Förberedande kurs i matematik - Stockholms universitet
Förberedande kurs i matematik - Stockholms universitet
Förberedande kurs i matematik - Stockholms universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4. Representerar −1/3 och 1 1<br />
−6 / 2 samma rationella tal?<br />
5. Låt s = − 1<br />
3<br />
, t = −1 , u = och bestäm<br />
9 6 2<br />
(a) s · t + u<br />
(b) s s<br />
/<br />
t u<br />
s − t<br />
(c)<br />
t − u<br />
(d) (s − u) ·<br />
1.7 Reella tal<br />
t<br />
u + t .<br />
Om ett rationellt tal är ett tal som kan uttryckas som en kvot mellan två heltal, så är ett irrationellt<br />
tal ett tal som inte kan uttryckas som en sådan kvot.<br />
Att det finns tal som inte är rationella upptäcktes av Pythagoras (500-talet f kr). Du känner<br />
säkert till Pythagoras sats för en rätvinklig triangel:<br />
a 2 + b 2 = c 2<br />
där a, b betecknar kateterna och c hypotenusan. Mer om rätvinkliga trianglar och Pythagoras sats<br />
finns att läsa i kapitel 3. Om a = b = 1 så ger Pythagoras sats 1 2 + 1 2 = c 2 vilket ger oss c 2 = 2,<br />
och då c betecknar en längd är den ett positivt tal, nämligen √ 2.<br />
Detta tal kan inte uttryckas som en kvot av två heltal och √ 2 är alltså ett irrationellt tal. Ett<br />
annat exempel på ett irrationellt tal är π som är ungefär lika med 3, 14.<br />
Kuriosa 4. För att visa att √ 2 är irrationellt antar man att √ 2 kan skrivas som ett bråk, det vill säga<br />
som a/b, där a och b är heltal. Man visar sedan att detta leder till en motsägelse. Detta bevis utfördes av<br />
Aristoteles (300-talet f kr) och är ett utmärkt exempel på ett motsägelsebevis. Beviset är inte så komplicerat<br />
och brukar ingå i högskolornas grund<strong>kurs</strong>er i <strong>matematik</strong>.<br />
De irrationella talen utgör tillsammans med de rationella talen de reella talen. De reella talen<br />
utgörs av alla punkter på den så kallade reella tallinjen. Varje punkt på tallinjen svarar alltså mot<br />
ett reellt tal. De reella talen betecknas med R. Som bekant betecknas de rationella talen med Q<br />
men det finns ingen särskild beteckning för de irrationella talen. Då de utgörs av alla tal som är<br />
reella men inte rationella så ligger de i mängden R \ Q. Du kan läsa mer om mängder i kapitel 3.<br />
Även om de rationella talen ligger oändligt tätt längs tallinjen, så finns även ett oändligt antal<br />
hål på tallinjen och det är dessa som utgörs av de irrationella talen. Att de rationella talen<br />
ligger oändligt tätt ska tolkas som att det mellan två godtyckliga rationella tal alltid finns oändligt<br />
många rationella tal! Men för att få med alla tal på tallinjen måste vi alltså ta med både de<br />
rationella och de irrationella talen.<br />
Mer om potenser<br />
I heltalskapitlet stötte vi på potensbegreppet. Vi ska nu generalisera begreppet till de reella talen,<br />
men vi måste vara lite försiktiga. Vi kommer att titta på två olika fall.<br />
1. Basen är ett reellt tal och exponenten är ett heltal, till exempel (− √ 2) 2 eller 2 −3 .<br />
2. Basen är ett positivt reellt tal och exponenten är ett rationellt tal, till exempel 4 1/2 eller<br />
√ 2 −2/3 .<br />
19