Ladda ner boken som PDF - Lunds universitet

processen från start till examination, utvärdering av effekter, vilken sorts lärande finns
kvar efter examinationen, SOLO-taxonomins användbarhet.
Ungefär hälften av deltagarna fullföljde sina projekt. Förklaringar till att inte fler mäktade
med det var inte bristande intresse, utan ofta bristande tid eller att projektet inte
prioriterades inom institutionen, samt givetvis att det var en svår uppgift. Några skrev i
UPC-bladet om syfte, metodik och resultat.
Tre av projekten presenterades vid tre olika internationella konferenser åren efter. Dessa
tre personer fortsatte också efter detta att engagera sig för pedagogiskt utvecklingsarbete.
Genom kursen vann vi nya erfarenheter av problem och möjligheter med att
utforska sin egen undervisningspraktik.
100