Ladda ner boken som PDF - Lunds universitet

PBL - Introduktion
PBL - Problemkonstruktion
PBL - Basgruppshandledning
PBL - Examination
5 dagar
1 dag
2 dagar
2 dagar
Även dessa fördjupningskurser fylldes snabbare än vi planerat och fick dubbleras under
några år.
Inom många utbildningsområden kunde man inte genomföra att hela utbildningen följde
en pedagogik enligt PBL. De pedagogiska grundprinciperna i PBL är emellertid så
värdefulla att många utbildningar kunde ta tillvara grundtankarna och därmed utveckla
mer gynnsamma betingelser för studenternas lärande.
År 2002 var åter Henk Schmidt, vid den tiden professor vid Erasmus University i
Rotterdam, Holland, vår gäst vid ett idéseminarium ”Hur bra är PBL – en forskningsöversikt”.
Han kunde då, åtta år efter vårt första seminarium inom detta område, redogöra
för nya resultat från forskning från flera universitet runt om i världen.
Casemetodik
Högskoleutredningen, Grundbulten, verkade under åren 1989 till början av 1992. På
förslag av utredningen inrättade statsmakterna redan 1990 ett Grundutbildningsråd (se
kapitel 12). Under utredningens arbete kontaktades sekretariatet på uppdrag av Karl-
Adam Bonnier med en fråga: ”vore en form av sponsring av högre utbildning i Sverige
välkommen ”. Bonnier var då verksam som lärare vid Darden Graduate School of
Business, University of Virginia, USA, som nästan uteslutande arbetade med casemetodik.
Frågan överlämnades till Grundutbildningsrådet som redan fördelat medel till
vissa projekt för försöksverksamhet med denna metodik.
Kontakten resulterade våren 1992 i ett avtal om försöksverksamhet under tre år i form
av ett Nationellt centrum för casemetodik, samfinansierat av Karl-Adam Bonniers
stiftelse, Grundutbildningsrådet och Stockholms universitet. Centret fick en egen
styrelse med representanter för de tre finansiärerna. Stockholms universitet representerades
av prorektor, tillika ordförande, och av chefen för PU-enheten Magnus
Håkansson. Till detta centrum knöts på halvtid tre akademiska lärare från statsvetenskap,
företagsekonomi och juridik. Yngve Myrman, statsvetenskap utsågs till föreståndare
för centret, som startade sin verksamhet 1 september 1992.
Detta centrum fungerade som kärnan i ett svenskt nätverk för utveckling av casemetodik.
Man inbjöd till flera utbildningar, bevakade internationell utveckling, distribuerade
ett nyhetsbrev samt exempel på fall och rapporter. Allt material ställdes till alla
lärosätens förfogande. Man publicerade också en handbok på svenska (Kjellén m.fl.,
1994).
Vid Lunds universitet var vi inte sena att utnyttja denna nya nationella resurs. Såväl vi
pedagogiska konsulter som enskilda lärare deltog flitigt i de kurser, som centret
anordnade. Vidare inbjöd vi vid ett flertal tillfällen lärarna från det nationella centret till
Lund. Det började med ett idéseminarium i november 1993 ”Undervisning med casemetod
– en dynamisk nyckel till förändring”. 60 deltagare var anmälda från vitt skilda
109