Ladda ner boken som PDF - Lunds universitet

2 En översiktlig beskrivning av utvecklingen
Detta kapitel utgör en kortfattad sammanfattning av hela skriften. Det är avsett att ge en
helhetsbild, som kan fungera som referensram för den fortsatta framställningen. I de
följande kapitlen finns mer detaljerade beskrivningar, inklusive referenser.
Utvecklingen av den högskolepedagogiska utbildningen är en del i ett mycket komplext
sammanhang och förlopp. Vi har valt ut fyra aspekter för att översiktligt belysa den:
- Den första och mest påtagliga aspekten är den kvantitativa expansionen. Utbildningens
längd har ökat från tio timmar till tio veckor, och omfattningen mätt i arbetstid för deltagarna
har ökat från tio till mer än 1500 deltagarveckor.
- Den kvantitativa expansionen kan ses både som ett resultat av och ett uttryck för en
kulturförändring som skett inom universitetet – en utveckling från misstro till tilltro,
som skett genom långvarigt successivt utvecklingsarbete nerifrån-upp. Den kvantitativa
expansionen har samtidigt varit en förutsättning för denna kulturförändring.
- Den kvantitativa expansionen kan också ses som ett resultat av en mängd särskilda
initiativ, med många bidragande aktörer både lokalt och nationellt.
- Den fjärde aspekten är den utveckling som samtidigt skett inom pedagogisk praktik
och forskning, och som återspeglas i innehållets expansion.
Den kvantitativa expansionen
Från tio timmar till tio veckor
Omfattningen av de första kurserna i början av 60-talet var 10 timmar. Dessa kurser dog
emellertid ut, och det fanns mot slutet av 60-talet knappast någon högskolepedagogisk
utbildning alls inom Lunds universitet (LU).
Under 70-talet handlade det fortfarande om korta insatser – från seminarier om några
timmar till kurser om 2–5 dagar. Några lärare per år deltog i Universitetskanslersämbetets
(UKÄ:s) internatkurser som omfattade 2–3 veckor.
De första lokala pedagogiska grundkurserna inom LU, omfattande 10 dagar, gav vi
våren 1979. De följdes sedan av en eller två kurser om året fram till mitten av 80-talet.
Under 80-talet tillkom också andra kurser, med delvis överlappande innehåll – bl.a.
kurser i forskningsinformation och kurser på fakultetsnivå.
5