Ladda ner boken som PDF - Lunds universitet
Ladda ner boken som PDF - Lunds universitet
Ladda ner boken som PDF - Lunds universitet
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
verksamheterna gav också oss pedagogiska konsulter viktig insyn i variationen i<br />
institutio<strong>ner</strong>nas problem och utvecklingsidéer. Vi kunde i vår tur hjälpa till att sprida<br />
erfarenheter från en institution till en annan. I detta tidiga skede handlade det i hög grad<br />
för PU-enheten om att bygga upp ett förtroende för enhetens konsulter, vilket bäst<br />
skedde genom stor lyhördhet för lärarnas erfarenheter och reflektio<strong>ner</strong>.<br />
Beslut om medel, ofta bara några tusenlappar, måste efter föredragning från en pedagogisk<br />
konsult tas i rektorsämbetet, <strong>som</strong> sammanträde en gång i veckan. Ett år var EFN<br />
föredragande för beslut i ca 100 ärenden. Detta var visserligen tidsödande, men blev<br />
samtidigt ett effektivt sätt att informera rektorsämbetet om verksamheten.<br />
Successivt tog fakulteter och institutio<strong>ner</strong> initiativ till mer regelrätta kurser i vilka PUenheten<br />
nästan alltid medverkade. T.ex. arrangerades i samarbete med medicinska<br />
fakulteten en internatkurs på fyra dagar följd av ett antal seminarier. Kursen var maximerad<br />
till 24 deltagare. Flera professorer, <strong>som</strong> inte kunde beredas plats uttalade sin<br />
besvikelse. Vid odontologiska fakulteten arrangerades en tre dagars kurs med 33<br />
deltagare från samtliga tio institutio<strong>ner</strong>. Ett av syftena i den kursen var att uppnå ökad<br />
integration mellan institutio<strong>ner</strong>na.<br />
PU-enheten hade också ett ansvar för att samla upp och samordna fortbildningsbehov<br />
över ämnes- och fakultetsgränser. Utbudet omfattade bl.a. temadagar, seminarieserier,<br />
idékonferenser, och kontakt- och diskussionsfora av olika slag. Studieresor till de i<br />
början av 1970-talet nybildade <strong>universitet</strong>scentrumen i Roskilde och Aalborg i Danmark<br />
stimulerade till radikalt nytänkande. Båda dessa startade med ett helt nytt undervisningskoncept,<br />
<strong>som</strong> kännetecknades av tvärvetenskap, problemorientering, arbete i grupp<br />
och projektbaserat arbete i nära samarbete med det omgivande samhället. PU-enheten<br />
medverkade till bildande av ett nätverk av lärare, <strong>som</strong> prövade dessa vid den tiden ofta<br />
provocerande arbets- och studieformer i undervisningen för studenterna (PTG-gruppen).<br />
En särskild aktivitet, <strong>som</strong> PTG-gruppen initierade var det s.k. Gotlandsspelet. Lärare<br />
inbjöds att under en heldag pla<strong>ner</strong>a för framtida utbildning inom den då helt fiktiva<br />
högskolan på Gotland. Påtagligt var samstämmigheten vad gällde de nya idéerna.<br />
I utbudet i mitten av 70-talet fanns en kurs i grupparbetsmetodik, under ledning av den<br />
danske gruppsykologen Arne Sjølund, <strong>som</strong> kom att bli särskilt betydelsefull för oss och<br />
många andra. Den blev för oss en modell vad gäller att <strong>som</strong> kursledare leva <strong>som</strong> man lär<br />
och medvetet utforma kurser så att alla kan lära av upplevelserna i kurserna.<br />
I bilaga 6 finns en beskrivning från 1974 av lärarfortbildningen, i form av ett utdrag ur<br />
ett temanummer av LUM (<strong>Lunds</strong> Universitet Meddelar) om pedagogiskt utvecklingsarbete.<br />
I detta utdrag ingår också två texter om UKÄ:s personalutbildning.<br />
UKÄ:s kurser<br />
PU-enheten vid UKÄ var tidigt ute med ett utbud av lärarfortbildningskurser på<br />
nationell nivå. Det handlade ofta om kurser om 2–3 veckor på internat, med utvecklingsarbete<br />
på hemmainstitutionen inbyggt.<br />
I Regeringens proposition 1971:38 skrev föredragande angående pedagogisk utbildning<br />
för lärare m.m.:<br />
28
Change language