Ladda ner boken som PDF - Lunds universitet

för den pedagogiska utbildningen. Det blev också tidigt uppenbart för områdena, som
hade ansvaret och pengarna, att bristen på resurspersoner inom PUS var en ”flaskhals”,
och att beställningar inte kunde tillgodoses utan måste skjutas framåt i tiden. Diskrepansen
mellan målsättning och resurser blev allt tydligare.
Svårigheterna var flera. Det handlade både om att finna lämpliga personer och om att
rekrytera dem och behålla dem med de oklara förutsättningar som fanns vad gällde
resurser och karriärmöjligheter. Det var inte särskilt attraktivt för en lärare att bli byrådirektör
inom personalenheten. Vi projektanställde och köpte loss lärare från institutioner,
men det var otillräckligt och sårbart. Därför såg vi oss nödsakade att börja driva
frågan om klargörande av förutsättningarna och någon form av omorganisation.
Omorganisation 1995 – Universitetspedagogiskt Centrum (UPC)
Ett klargörande av förutsättningarna blev för oss ett omfattande och tidskrävande arbete
med diskussionsunderlag, behovskalkyler och överläggningar av olika slag. Vi fick stöd
från områdesrepresentanterna i samrådsgrupp och kvalitetsråd, men efter ett antal överläggningar
med förvaltningschefen blev det i november 1994 tvärstopp. Regeringens
besparingssignaler kunde innebära nedskärningar för universiteten om 10–15%, och i
det läget fanns enligt förvaltningschefens bedömning inte förutsättningar att driva
frågan om eventuell omorganisation.
Situationen var kritisk. Skulle vi ge upp eller försöka hitta något sätt att komma vidare
Framåt våren 1995 fick vi stöd från två håll. Chefen för personalenheten (som PUS vid
den tiden ingick som en enhet i) föreslog tillskapande av en basorganisation för pedagogisk
utbildning för lärare, dock utan påtaglig effekt. Då ingrep prodekanus för MNfakulteten,
och fick med sig dekanerna för LTH och området för humaniora och teologi
i att föreslå förvaltningschefen att låta områdena/fakulteterna helt ta över ansvaret.
PUS fick i uppdrag att skriva en PM inkl kostnadskalkyler, och efter en remissrunda
beslöt rektor i juni 1995 om ”Inrättande av Universitetspedagogiskt centrum vid Lunds
universitet” (UPC). Arbetsuppgifterna för centrumet omfattade
”att bedriva pedagogisk fortbildning för universitetslärare över områdesgränserna
att bevaka frontområden vad gäller pedagogisk FoU,
att medverka i pedagogisk utbildning och utveckling av undervisningen inom
områden, sektioner och institutioner,
att ge konsultstöd till grupper och enskilda lärare för utveckling av undervisningen
samt
att tillhandahålla material för pedagogisk utbildning.”
En ledningsgrupp inrättades med representanter för områdena, en företrädare för studenterna
och en företrädare för personalorganisationerna. Finansieringen löstes genom en
kombination av basfinansiering direkt från områdena och köp/sälj-finansiering av
medverkan inom områden och institutioner. Rektorsämbetet ”köpte” några arbetsveckor
från UPC för ett minimum av stabsfunktioner, samtidigt som UPC fördes till ”10:e
området” och därmed lyftes ut ur universitetsförvaltningen. Tre pedagogiska konsulter
(EFN, EÅ och Torgny Roxå) samt en byråassistent överfördes från personalenheten till
det nya UPC.
44