Ремни безопасности и детские удерживающие устройства

55.1 Планирование оценки.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1675.1.1 Цели оценки.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1685.1.2 Виды оценки.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1695.2 Выбор методики оценки.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1745.2.1 Типы исследований для формативной оценки и оценки процесса .. . . . . . . . . . . . . 1755.2.2 Типы исследований для оценки влияния и результатов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1755.2.3 Выбор показателей эффективности .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1805.2.4 Проведение экономической оценки программы .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1825.2.5 Определение объема выборки .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1835.3 Распространение результатов и обратная связь.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1845.3.1 Контрольный перечень для процесса оценки .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1845.3.2 Использование результатов оценки с целью учета в новом цикле .планирования .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Резюме.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185Ссылки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186