Nisko wykształceni pracownicy a zdrowie – wyzwania dla edukacji ...

8. PodsumowanieProblemy związane ze skuteczną edukacją zdrowotną osób dorosłych z grup zmarginalizowanychsą dobrze znane. Mimo to rozwiązania praktyczne i założenia teoretyczne takiej specyficznej edukacji niesą silnie rozbudowane w kontekście potrzeb społecznych w tym zakresie. Do tego najbardziej rozwiniętei przetestowane w praktyce są te rozwiązania, które znajdują zastosowanie w specyficznej edukacji,tj. związanej z komunikacją profesjonalistów medycznych z pacjentami z grup wrażliwych (chociażi tu tradycja systemowego zajmowania się problemem nie jest długa). Oczywiście jest to bardzo ważnyobszar – jednak różni się on znacząco od działań edukacyjnych w innych siedliskach, np. w miejscu pracy.Nie oznacza to oczywiście, iż niektóre rozwiązania, czy prawidłowości przetestowane w sferze „medycznej”nie będą użyteczne w innych obszarach.W kontekście przeprowadzonych analiz edukacja zdrowotna „trudnych” dorosłych jawi się jakoproblem wymagający pogłębionych analiz, których wyniki znajdą przełożenie na działania edukacyjnew praktyce.Bibliografia1. American Medical Association: Health literacy introductory kit. AMA, Chicago 20002. Demetrio D.: Edukacja dorosłych. W: Śliwerski B. [red.]. Pedagogika. Subdysycypliny wiedzy pedagogicznej. T.3. GdańskieWyd. Psychologiczne, Gdańsk 20063. Dubas E.: Kategoria wiekowa 50+. Charakterystyka rozwojowa i aspekty edukacyjne. W: Dubas E., Pyżalski J., MuszyńskiM., Rapuš-Pavel J. [red.]. Wspieranie rozwoju bezrobotnych 50+. Doświadczenia projektu Adults Mentoring. Wyd. UŁ,Łódź 20084. Górowska-Fells M., Kolasińska E., Smoczyńska A.: Wychowanie przedszkolne i niezawodowe kształcenie dorosłych jakoistotne etapy procesu uczenia się przez całe życie w Europie. FRSE, Warszawa 2007 [cytowany 3 marca 2010]. Dostępnypod adresem: http://www.eurydice.org.pl/files/wpnkd.pdf5. Partnership for Clear Health Communication Works to Improve Health Literacy. Managed Care Outlook 2007; 20(8)6. Manning D.K., Kripalani S.: The Use of Standardized Patients to Teach Low-literacy Communication Skills. Am. J. HealthBehav. 2007; 31:105-1107. Petrakova A., Sadana R.: Problems and progress in public health education. WHO Bull 2007; 85:901-9808. Schwartzberg J.G.: Low health literacy. What do your patients really understand? Nurs Economics 2002; 3:1-39. Schwartzberg J.G., Cowett A., VanGeest J., Wolf M. S.: Communication techniques for patients with low health literacy:a survey of physicians, nurses, and pharmacists. Am. J. Health Behav. 2007; 31:96-10410 Schyve P.M.: Language Differences as a Barrier to Quality and Safety in Health Care: The Joint Commission Perspective.J. Gen. Intern. Med. 2007; 22:360-36111. Steinbrunn R.L.: Blue collar workers: what factors influence participation in health education programmes. Benefit Q.1988; 4:71-7950