pełny tekst - Seminare

108 JANUSZ MARIAN SKI\V wyjaśnianiu oraz uzasadnianiu optymizmu lub pesymizmu życiowegoznaczna część osób odpowiadających była bezradna i nie udzieliła odpowiedzi(w Skarżysku Kamiennej - 39,3%, w Sierpcu - 25,0°/o, w Zduńskiej Woli -75,8°/o). Optymiści przytaczali m.in. następujące argumenty: „Jestem optymistką.Uważam, że każdy dzieii przynosi człowiekowi wiele nmvych wrażeńi przeżyć i dlatego warto jest (II, dz.); zasadzie nie miałam w życiupoważnych kłopotów. Mam cel, do dążę, mam przyjaciół, kolegów,,kocham życie" (IV, dz.); „U,vażam, że moje życie jest ciągłym„ sprawdzaniemwłasnych możliwości, poznania ·wbsnego », wszelkie porażki są tylkoobrazem mojej osoby" (II, dz.); „Uważam, że jestem optymistą, gdyż sądzę,..że jeżeli człowiek czegoś bardzo pragnie, to może wiele osiągnąć" (II, chł.);„Odnalazłem swoje powołanie, wiem po co żyję i dla kogo. Zdaję sobie sprawęz różnych trudności, ale tutaj mam Zba·wiciela-Chrystusa" (IV, chl.).Mniej liczni, pesymiści, uzasadniali swój pesymizm, odwołując się do realiówżycia codziennego: raczej pesymistką, nic dotychczas nie v.rydarzyłosię w moim życiu (nic godnego uwagi). Ciągle jest szaro i ponuro.Tracę nadzieję, aby coś się zmieniło" (IV, dz.); „W dzisiejszym świecie niewidzę dla siebie miejsca" (IV, chł.); ,,Sytuacja w kraju powoduje, że niemyślimy o tym, że będzie lepiej, lecz coraz gorzej. Nie można dostać się doszkoły, znaleźć pracy itp." (IV, dz.); „.Jestem pesymistkC:h gdyż nie wiem„czy gdy stanę u kresu życia, będę mogła powiedzieć, że żyłam jak prawdziwydz.) ;mnie i mam ochotęuciec od niego" (II, dz.); „Moje częściowe niezadowolenie z życia wy1)ływa,z niezgody w rodzinie, trudności w nauce" (IV, chł.).Część młodzieży oceniała swoją postawę życimvą w zależności od położenia,- raz jako optymistyczną, drugi raz jako pesymistyczną: :,VVłaściwie to niewiem, czy ja jestem optymistką, czy pesymist,ką. Zależy w znajduję sięsytuacji" (II. dz..); „Stoję na pograniczu" dz.); „Są momenty,dziękuję Bogu za to, że mnie stworzył, że żyję. Są i takie, kiedy nie chce misię żyć" dz.); „Jestem pesymistą i optymistą, w zależności od sytuacjii nastroju" (IV, dz.).Badana młodzież szkolna w zdecydowanej większości pogląd, żeludzie powinni zastanawiać się nad sensem swojego życia (Skarżysko Kamienna- 95,0% respondentów, Sierpc - 96,6%, Zduńska Wola - 82,8%) i że·dla niej samej jest to problematyka ważna i potrzebna (odpowiednio 83,6%,96,6°/o, 71,0°/o). Bardzo rzadko można spotkać kogoś, kto wyrnźnie negowałbypotrzebę refleksji nad sensem życia 18 • Jeżeli nawet młodzież stanowi kategorięludzi myślących i zastanawiających się nad sensem swojego życia, jeżeliodczuwa potrzebę posiadania wyraźnie określonego celu dla mądrego pokierowaniażyciem i przyjmuje zagadnienie sensu i celu za ważne i interesujące,..18Problematyka sensu życia i szczęścia czło\vieka została uznana za najbardziej interesującąprzez młodzież szkół średnich. Zob. J. Czerw i 11 ski. Postawy mlodz,ieży za1wieszkalejw internatach szkolnych wobec religii. „Euhemer" (Przegląd religioznawczy} 22:1978 m• 3 s. 108~