pełny tekst - Seminare

118 JANUSZ MARIAŃSKITo wszystko nakazuje ostrożnośćSzczególnie zaś należy pamiętać,w interpretacji i uogólnianiu wyników.że przeprowadzona „operacja", zmierzającado od tworzenia ogólnie przyjętej w środowisku młodzieżowym hierarchiicelów życiowych, ma przede wszystkim charakter statystyczny i prowadzido ustaleń o hipotetycznym charakterze.W niniejszym badaniu wartości nadających sens życiu przedstawionorespondentom do wyboru 14 z nich, z możliwością dodania od siebie wartościnie zamieszczonych w kafeterii pytania. Lista ocenianych wartości odpowiadałaróżnym potrzebom i tendencjom poszczególnych jednostek oraz. koncentrowałasię na wartościach określających szeroko rozumianą filozofię życiową młodzieży.Chociaż kafeteria pytania składała się z wielu pozycji, to licz.ba wyboró'vbyła ogranicz.ona (do czterech). Oto wskazane wartości :A - miłość, wielkie ucz.ucie;B - zdobycie ludzkiego zaufania, przyjaciół, którzy człowieka lubiąi szanują;C -- szczęście rodz.inne, poczucie, że żyje się dla dobra najbliższych,własnych dzieci itp.;D - znalezienie własnego mieJsca w społeczeństwie, poczucie, że jestsię w nim przydatnym i potrzebnym;E - pieniądze, komfort życia, dobrobyt, przyzwoita pozycja materialna;F - dążenie wiedzy;G - praca, którą się lubi;H - bogactwo wrażeń, zakosztowanie wszystkiego, choćby za cenęprzykrości;I - zdobycie indywidualności, własnego oblicza, umiejętności byciasobą;J - wiara w jakąś wielką ideę;K -- głęboka wiara religijna;L - dz-iałanie, dążenie do wybranego celu;Ł - pozostawienie po swoim życiu jakiegoś trwałego śladu;M - spokojne życie bez. żadnych niespodzianek.Istnieje wiele wartości nadających sens życiu, uznawanych przez młodzieższkolną z małych i średnich miast, często dających się realizować .ł.