Effekter af specialundervisningen

Også Docent Mara Westling Allodi (Stockholms Universitet) skylder vi en tak for
hendes sparring i forhold til udviklingen af ‘Elevernes mening om deres klasseklima’.
I den sammenhæng er der grund til at nævne, at professor Peter Allerup
og Hanne Ankerdal, DPU, har bistået os med en statistisk bearbejdning af dette
undersøgelsesredskab.
En sidste tak til mine fæller på denne lange rejse: Kirsten Baltzer, Lotte Hede gaard-
Sørensen, Connie Boye og Grete Liv Andersen. Ikke ét sekund har været kedeligt!
Susan Tetler
Forskningsprogrammet Social- og specialpædagogik i inkluderende perspektiv.
Forsidebilledets historie
Under et børnemøde, arrangeret af Københavns Amt på Bank Mikkelsensvej,
så vi en legeplads med forskellige legeredskaber, gynger, vipper, klatrestativer
mm. Efter andre aktiviteter er der mulighed for de 10 børn at lege på legepladsen.
Lucas (som er blind) er vaks og ivrig på legepladsen, og har hurtigt
været alle redskaberne igennem, derefter klatrer han selv op i basketkurven
– først op ad stolpen, så ud over pladen og derefter ned i kurven, hvor han sætter
sig til rette. I øvrigt kravler han selv samme vej tilbage.
Med til historien hører, at samme Lucas fortæller sine forældre, at han i store
dele af klassens gymnastiktimer har passet sig selv inde i redskabsrummet,
mens de andre har boldspil eller lignende. Som faderen udtrykker det: ‘En
gang imellem kunne man måske godt finde på et eller andet, hvor de (N og en
anden blind dreng) kunne være med?’
Tak til Lucas og hans forældre for dette fine billede!
134