Effekter af specialundervisningen

Lærer-/pædagogintervention – Hvilke voksne interagerer med fokuseleven – og hvor relevant er
denne interaktion?
Lærerstøtte/naturlig Fokuseleven er involveret i mindst en interaktion med læreren
i lokalet – interaktionen er i situationen naturlig og
respektfuld (fx alderssvarende, tilsvarende lærerens interaktion
med andre elever i klassen osv.).
Støttepersonale/naturlig Fokuseleven er involveret i mindst en interaktion med støttepersonen
i lokalet – interaktionen er i situationen naturlig og
respektfuld.
Lærerstøtte/”overflødig” Fokuseleven er involveret i mindst en interaktion med læreren
i lokalet – interaktionen er i situationen hverken naturlig
eller respektfuld – dvs. interaktionen er overflødig (fx ikke
alderssvarende, forskellig fra lærerens interaktion med de
andre elever i klassen osv.).
Støttepersonale/”overflødig” Fokuseleven er involveret i mindst en interaktion med en
støttepersonen i lokalet – interaktionen er i situationen hverken
naturlig eller respektfuld – dvs. interaktionen er overflødig.
Ingen støtte Fokuseleven er ikke involveret i en direkte interaktion med en
lærer/pædagog.
Kammeratintervention – Hvilken interaktion med kammerater har fokuseleven – og hvor relevant
er denne kontakt?
Støtte/naturlig Fokuseleven er involveret i mindst en interaktion med en
kammerat i lokalet – interaktionen er i situationen naturlig og
respektfuld.
Støtte/”overflødig” Fokuseleven er involveret i mindst en interaktion med en
kammerat i lokalet – interaktionen er i situationen unaturlig
måske med manglende respektfuldhed dvs. overflødig.
Ingen støtte Fokuseleven er ikke involveret i en direkte interaktion med en
kammerat.
75