Effekter af specialundervisningen

Også de individuelle hensyn prioriteres højt af nogle af forældrene:
• Det individuelle hensyn er skolen god til.
• Det gode ved skolen er, at de sætter fokus på det, og at det er mere individuelt.
Det er ikke kun det faglige, det er også det sociale.
• De virker meget gode til at være opmærksomme på, altså i hvert fald i dansk.
Man er opmærksom på, om han er med.
Andre forældre peger på betydningen af at styrke børnenes oplevelse af selvværd
… og giver udtryk for, at skolen er god til at ‘vise Viktor tillid til, at de kan lære ham
noget’, og ‘skolen giver Emilie den der grundlæggende følelse af at være god nok’. Et
enkelt forældrepar, hvis barn er kørestolsbruger, ser tilgængeligheden som et gode
ved skolen: ‘Den er godt indrettet, og de har også let adgang til natur’.
… og det dårlige ved skolen
Generelt set er forældrene således relativt tilfredse med skolens indsats over for
deres børn, men der er også rum for forbedringer. Kritikken retter sig mod skolens
faglige indsats (fx læseindsatsen), men i særdeleshed mod undervisningsmaterialernes
standard (og brugen af dem), som fx udtrykt af dette forældrepar til et blindt
barn: ‘Ilse får ikke adgang til undervisningsmaterialer af samme kvalitet og omfang
som de andre børn. De kommer ikke til tiden, og frilæsningsbøgerne fra Refsnæs er
kedelige’. Et andet forældrepar har en oplevelse, som knytter sig til samme problematik:
Det dårlige ved skolen er, at der er manglende forståelse fra skolens side.
Ikke fra hans lærere, men fra skoleledelsens side. For nogle af de her specielle
behov, hvor det har været lidt op ad bakke, og hvor man har skullet
kæmpe for nogle ting, som burde være naturlige. Fx et kamera, som kunne
hjælpe dem med at visualisere nogle ting.
Forældrenes fortællinger viser med al tydelighed, at de tekniske hjælpemidler er
en markant akilleshæl i skolens indsats; enten mangler de, og er de til rådighed, er
de af dårlig standard, er forsinkede, i stykker, eller lærerne mangler helt enkelt
kompetencer i at anvende dem på en pædagogisk konstruktiv måde. Endelig er
151