Effekter af specialundervisningen
Effekter af specialundervisningen
Effekter af specialundervisningen
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Elevplaner<br />
Undersøgelsens start falder tidsmæssigt sammen med indførelse <strong>af</strong> obligatoriske<br />
elevplaner i folkeskolen fra 01.08.2006, mens der på nuværende tidspunkt ikke er<br />
nogen tilsvarende lovgivning for friskoler. Undersøgelsens resultater <strong>af</strong>spejler<br />
perioden med omstilling til skriftlig dokumentation <strong>af</strong> mål og løbende evaluering<br />
samt opfølgning herpå i et fremadrettet perspektiv som led i at forbedre udbyttet<br />
i alle fag for hver enkelt elev i samarbejde med hjemmet (forældre såvel som elev).<br />
Der har siden bekendtgørelsens ikr<strong>af</strong>ttræden i den offentlige debat været diskussion,<br />
uenighed og usikkerhed om elevplanernes berettigelse – og udformning.<br />
Undersøgelsen tegner et særdeles mangfoldigt billede <strong>af</strong>, hvordan lærere arbejder<br />
med elevplaner, og hvor langt de enkelte skoler er nået i implementeringsprocessen<br />
<strong>af</strong> dem. I de specialpædagogiske miljøer er elevplanerne som fænomen nye.<br />
Her betyder indførelsen <strong>af</strong> elevplaner en ændring – både i forhold til at arbejde<br />
mere fremadrettet med at formulere pædagogiske mål frem for at arbejde ud fra<br />
statusbeskrivelser med fokus på elevens aktuelle tilstand og i forhold til at elevplanen<br />
skal omfatte alle fag samt være et redskab for de tre aktører: elev, lærer,<br />
forældre.<br />
På de fleste skoler arbejder man med en elevplansskabelon, som skal sikre en vis<br />
ensartethed i elevplanerne på den enkelte skole eller i kommunen. Skabelonerne<br />
er meget forskellige, men tilstræber i udformningen at sikre, at de i bekendtgørelsen<br />
stillede krav indfries. Skabelonen i sig selv synes ikke at sikre kvaliteten eller<br />
ensartetheden i elevplanerne, men processen med at udfylde skabelonerne synes<br />
at have medført diskussioner og refleksioner, som har h<strong>af</strong>t positiv virkning på<br />
såvel lærernes <strong>af</strong>klaring <strong>af</strong> egen planlægning, gennemførelse og evaluering <strong>af</strong><br />
undervisningen og elevplanernes udformning.<br />
Ja. Det sætter absolut nogle tanker i gang at lave de elevplaner, de bliver…<br />
jeg synes faktisk, undervisningen bliver opkvalificeret. Jeg synes, man får<br />
mere fokus på, hvad det er, vi arbejder hen imod, hvad det er for nogle mål,<br />
vi sætter os. Det bliver måske lidt klarere i nogle situationer, at det er lige dét<br />
der lille område … altså, det bliver mere specifikt, hvad det er … der er vigtigt<br />
for den enkelte.<br />
290
Change language