Effekter af specialundervisningen

tive data og dermed undersøge feltet ved hjælp af en Mixed Methods undersøgelse.
Gennem dette Mixed Methods Design har vi ikke stædigt bekendt os til
enten den ene eller anden metode, fordi vi mener, at man i et sådant komplekst
undersøgelsesfelt bør skabe dialog mellem eksisterende forskningstraditioner frem
for at grave grøfter.
Sequential Design med et Concurrent Nested Design
Indeværende effektundersøgelse består af hhv. Fase 1 og Fase 2 og er baseret på et
Mixed Methods design, der overordnet set kan beskrives som et sekventielt design
bestående af de to på hinanden følgende sekvenser eller faser. Fase 2 kan ud over
at betegnes som den 2. sekvens i undersøgelsen også beskrives som en Concurrent
Nested undersøgelse (Creswell, 2003). Dette er beskrevet i figur 1 og illustreret på
figur 2.
Figur 1 (Inspireret af Creswell, 2003)
Mixed Methods Design
• Sequential Design – Fase 1 og Fase 2
• Fase 1 – kvalitativ
• Fase 2 – KVANTITATIV
• Fase 2 – Concurrent Nested Strategy
• Primær undersøgelse – KVANTITATIV
• Sekundær indlejret undersøgelse - kvalitativ
39