Effekter af specialundervisningen

Farrell, Peter (2002). Making inclusion a reality for all. Forelæsning, holdt ved ISPA’s
konference i Nyborg.
Ferguson, D.L. (1995). The real Challenge of Inclusion: Confessions of a ‘rabid inclusionist’.
Phi Delta Kappan, 77.
Ferguson, D.L. (1994). Is communication really the point? Mental Retardation, nr. 1.
Hansen, M. (2002). Intelligens og tænkning – en bog om kognitiv psykologi. Vejle: Åløkke.
Hedegaard-Sørensen, L. & Hedegaard-Hansen, J. (2004). At rokke ved en kultur.
København, CVU-Storkøbenhavn.
Hedegaard, M. (1995). Tænkning – Viden – Udvikling. Århus: Aarhus Universitets -
forlag.
Hedegaard, M., Bang, J. & Egelund, N. (2007). Elevens alsidige personlige udvikling – et
dialogredskab. København, Dansk Psykologisk Forlag.
Hedegaard, M. & Chaiklin, S. (2005). Radical-Local Teaching and Learning. Århus:
Aarhus University Press.
Hjort, K. (2006). Evidens – hvorfor er det nu så indlysende? Dansk Pædagogisk
Tidsskrift, nr. 2.
Høgsbro, K., Kirkebæk, B., Blom, S.V. & Danø, E. (1999). Ungdom, udvikling og
handicap. Frederiksberg: Samfundslitteratur.
Jensen, L. & Ohlsson, I. (1991). Integrering av särskoleelever i grundskolen. Högskolan i
Kristianstad: Pedagogisk-metodisk utveckling.
Kagan, S. (1994). Cooperative learning. San Clemente, Californien, USA.
Kagan, S. & Stenlev, J. (2002). Cooperative learning. København: Malling Beck.
Kirkebæk, B. (2004). Om indre og ydre struktur – Efterskrift. Specialpædagogik, nr. 1.
Kirkebæk, B. (1994). Kan vi træne børn til velfærd? Pædagogisk orientering, nr. 5.
Kristoffersen, G. (1990). Skolen og livet. København: Forlaget Skolepsykologi.
Langager, S. (1997). Specialpædagogik, specialundervisning og socialpædagogik.
Specialpædagogik, nr. 1.
Lave, J. (1999). Læring, mesterlære, social praksis. I: Nielsen, K. & Kvale, S. (red.),
Mesterlære – læring som social praksis. København: Hans Reitzel.
Lorentzen, P. (1998). Språk og handling. Otta: Tano Aschehoug.
Madsen, A. (2008). Forældreinklusion – at gøre tynde historier tykkere. I: R. Alenkær
(red.), Den inkluderende skole. En grundbog. København: Frydenlund.
McCaslin, M. (2006). Self-Regulated Learning and Classroom Management: Theory,
Research and Considerations for Classroom Practice. I: Evertson, C.M. & Weinstein,
C.S. (eds.), Handbook of Classroom Management. London: Lawrence Erlbaum
Associates.
318