Effekter af specialundervisningen

Læringsmiljøer for blinde
elever i folkeskolen
Af Kirsten Baltzer
Normalt begavede blinde elever har siden 1980 været undervist i folkeskolens
almenpædagogiske læringsmiljøer. Eleverne får kompenserende hjælpemidler, og
den specialpædagogiske indsats varetages i det almenpædagogiske læringsmiljø.
Der er etableret en landsdækkende støttefunktion for indsatsen på Synscenter
Refsnæs. Centret har et fast kursusprogram for eleverne og deres forældre, og det
er gratis at deltage, idet kurserne finansieres via bloktilskud fra staten. Centret
afholder også kurser for lærere, hvor kommunerne betaler kursusafgift. Centret
følger elevernes udvikling gennem hele skolealderen med en årlig testning … og
har en materialesamling, der stilles til rådighed for skoler, ligesom centret har en
service, der omsætter materialer i sortskrift til lyd og/eller punktskrift. Begge dele
er gratis for skolerne. Regionerne stiller synskonsulenter til rådighed for skolerne,
og de bruges som den instans, man trækker på i hverdagen.
Om fokuseleverne
De seks fokuselever er to piger og fire drenge, som går i lokale folkeskoler og er i
den forstand integrerede. To drenge går i samme klasse, idet forældrene til den
ene af de to valgte at flytte deres søn til den pågældende skole, for at han kunne få
en jævnaldrende, synshandicappet klassekammerat. Der er fra 17 til 25 elever i
klasserne, og eleverne fordeler sig på klassetrinnene 0. til 6. klasse.
To fokuselever er blindfødte, mens fire har en synsrest. De har alle brug for de
kompenserende hjælpemidler, som anvendes af blinde. Ikke desto mindre er der
235