Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
24<br />
4<br />
Kommunikativ<br />
spr<strong>og</strong>undervisning<br />
Når man bruger sit modersmål, tænker man sjældent på selve<br />
spr<strong>og</strong>systemet. Man bekymrer sig ikke bevidst om fx ordstilling,<br />
verbaltider eller substantivers endelser. Til gengæld er<br />
man optaget af at kommunikere sit budskab igennem på en<br />
måde, der passer til situationen. Man har en mening, et indhold,<br />
som man vil videre<strong>for</strong>midle på den mest adækvate måde.<br />
Her vil der fra situation til situation være stor <strong>for</strong>skel på, i<br />
hvor høj grad spr<strong>og</strong>et som kommunikationsmiddel tages i anvendelse.<br />
I visse situationer vil et enkelt øjekast overflødiggøre<br />
en spr<strong>og</strong>lig ytring, mens det i andre situationer vil være helt<br />
uomgængeligt at gribe til spr<strong>og</strong>et <strong>for</strong> at få sin mening igennem.<br />
4.1. Strukturalistisk eller kommunikativ<br />
undervisning<br />
Spr<strong>og</strong>tilegnelse indebærer både at få en viden om spr<strong>og</strong>et <strong>og</strong> at<br />
blive i stand til at gøre n<strong>og</strong>et med denne viden.<br />
I den strukturalistisk orienterede fremmed- <strong>og</strong> andetspr<strong>og</strong>sundervisning<br />
er hovedvægten såvel direkte som indirekte lagt på<br />
erhvervelse af viden om spr<strong>og</strong>et. Det gælder ikke alene, når<br />
man præsenterer en eller flere af spr<strong>og</strong>ets strukturer, men <strong>og</strong>så<br />
når man efterfølgende lader kursisterne praktisere disse strukturer<br />
i <strong>for</strong>m af drilløvelser, dial<strong>og</strong>er, rollespil m.m. Hensigten<br />
bag øvelserne er, at kursisterne skal automatisere den præsenterede<br />
viden. Man antager, at de derefter selv - ude i det virkelige<br />
liv - vil være i stand til at gøre n<strong>og</strong>et med denne viden: <strong>for</strong>stå,<br />
tale, læse, skrive; kort sagt involvere sig i kommunikative<br />
aktiviteter, hvor de har brug <strong>for</strong> de spr<strong>og</strong>lige udtryksmidler.<br />
I den strukturalistiske tilgang er aktiviteter <strong>og</strong> materialer altså<br />
designet som et bidrag til, at lørnerne kan konsolidere deres viden<br />
om spr<strong>og</strong>ets strukturer - spr<strong>og</strong>ets <strong>for</strong>msystem. Viden om<br />
spr<strong>og</strong>et er overordnet handling med spr<strong>og</strong>et. Det er det om-