Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
78<br />
Morfemerne skrives uanset kontekst <strong>og</strong> udtale på samme<br />
måde, hver gang de <strong>for</strong>ekommer, fx vide versus vidste: dét bevares<br />
i datids<strong>for</strong>men, selv om det ikke udtales. Det morfol<strong>og</strong>iske<br />
princip vinder - som her - i de allerfleste tilfælde over det<br />
fonematiske princip i dansk skriftspr<strong>og</strong>. Der<strong>for</strong> er udvikling af<br />
morfol<strong>og</strong>isk opmærksomhed <strong>og</strong> tilegnelsen af det morfematiske<br />
princip afgørende, når læsningen/<strong>skrivning</strong>en skal udvikles<br />
til at være sikker, præcis <strong>og</strong> flydende.<br />
I undervisningen er det hensigtsmæssigt at begynde med de semantisk<br />
tungeste <strong>og</strong> dermed lettest identificerbare morfemer,<br />
nemlig rodmorfemerne, subsidiært enklere bøjnings<strong>for</strong>mer.<br />
Dernæst kan der sættes fokus på et mere udviklet bøjningssystem<br />
<strong>og</strong> <strong>for</strong>stavelser <strong>og</strong> afledninger. Kendskab til ordklasser <strong>og</strong><br />
deres bøjnings<strong>for</strong>mer samt til <strong>for</strong>stavelser <strong>og</strong> afledninger hjælper<br />
til at kunne identificere rodmorfemer <strong>og</strong>så i tilsyneladende<br />
helt nye ord. Samtidig er sådanne færdigheder en <strong>for</strong>udsætning<br />
<strong>for</strong> at kunne benytte de fleste ordbøger.<br />
Også sammensatte ord (komposita) <strong>og</strong> deres betydning bør der<br />
sættes fokus på. I sammensatte ord er det sidste rodmorfem semantisk<br />
tungest. Fx betegner ordet ”hjørnesofa” en bestemt<br />
slags sofa, selv om den ikke altid er anbragt i et ”sofahjørne”.<br />
På andre spr<strong>og</strong>, fx arabisk, placeres den semantisk tungeste del<br />
først.<br />
Del 3 indeholder <strong>for</strong>slag til, hvordan man kan arbejde<br />
med syntaks, regler <strong>for</strong> sætningsdannelse.<br />
På dansk er ledfølgen i en sætning betydningsbærende: fx<br />
”Kommer du?” (spørgsmål) versus ”Du kommer” (konstatering).<br />
”Per elskede Lis” - hvem er her subjekt <strong>og</strong> hvem objekt?<br />
Det kan i dette tilfælde kun en kontekst afgøre, fx ”For Lis var<br />
det kærlighed ved første blik. Per, derimod, så slet ikke til hendes<br />
side”.<br />
I dansk er ledfølgen fast - enkeltleddene kan med andre ord<br />
ikke placeres vilkårligt, uden at det får konsekvenser, jf. eksem-
Change language