17.07.2013 Views

Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...

Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...

Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

78<br />

Morfemerne skrives uanset kontekst <strong>og</strong> udtale på samme<br />

måde, hver gang de <strong>for</strong>ekommer, fx vide versus vidste: dét bevares<br />

i datids<strong>for</strong>men, selv om det ikke udtales. Det morfol<strong>og</strong>iske<br />

princip vinder - som her - i de allerfleste tilfælde over det<br />

fonematiske princip i dansk skriftspr<strong>og</strong>. Der<strong>for</strong> er udvikling af<br />

morfol<strong>og</strong>isk opmærksomhed <strong>og</strong> tilegnelsen af det morfematiske<br />

princip afgørende, når læsningen/<strong>skrivning</strong>en skal udvikles<br />

til at være sikker, præcis <strong>og</strong> flydende.<br />

I undervisningen er det hensigtsmæssigt at begynde med de semantisk<br />

tungeste <strong>og</strong> dermed lettest identificerbare morfemer,<br />

nemlig rodmorfemerne, subsidiært enklere bøjnings<strong>for</strong>mer.<br />

Dernæst kan der sættes fokus på et mere udviklet bøjningssystem<br />

<strong>og</strong> <strong>for</strong>stavelser <strong>og</strong> afledninger. Kendskab til ordklasser <strong>og</strong><br />

deres bøjnings<strong>for</strong>mer samt til <strong>for</strong>stavelser <strong>og</strong> afledninger hjælper<br />

til at kunne identificere rodmorfemer <strong>og</strong>så i tilsyneladende<br />

helt nye ord. Samtidig er sådanne færdigheder en <strong>for</strong>udsætning<br />

<strong>for</strong> at kunne benytte de fleste ordbøger.<br />

Også sammensatte ord (komposita) <strong>og</strong> deres betydning bør der<br />

sættes fokus på. I sammensatte ord er det sidste rodmorfem semantisk<br />

tungest. Fx betegner ordet ”hjørnesofa” en bestemt<br />

slags sofa, selv om den ikke altid er anbragt i et ”sofahjørne”.<br />

På andre spr<strong>og</strong>, fx arabisk, placeres den semantisk tungeste del<br />

først.<br />

Del 3 indeholder <strong>for</strong>slag til, hvordan man kan arbejde<br />

med syntaks, regler <strong>for</strong> sætningsdannelse.<br />

På dansk er ledfølgen i en sætning betydningsbærende: fx<br />

”Kommer du?” (spørgsmål) versus ”Du kommer” (konstatering).<br />

”Per elskede Lis” - hvem er her subjekt <strong>og</strong> hvem objekt?<br />

Det kan i dette tilfælde kun en kontekst afgøre, fx ”For Lis var<br />

det kærlighed ved første blik. Per, derimod, så slet ikke til hendes<br />

side”.<br />

I dansk er ledfølgen fast - enkeltleddene kan med andre ord<br />

ikke placeres vilkårligt, uden at det får konsekvenser, jf. eksem-

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!