Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
60<br />
Teksten:<br />
Pøls glipsede ulmigt råsken i sotten.<br />
Opgaven: Læs teksten <strong>og</strong> svar derefter på spørgsmålene:<br />
• Hvem glipsede råsken?<br />
• Hvad lavede pøls?<br />
• Hvor glipsede han råsken?<br />
• Hvordan glipsede han råsken?<br />
På samme måde kan det være problematisk, at kursister ikke<br />
har andre målgrupper <strong>for</strong> deres skriftlige fremstilling end læreren.<br />
For så oplever kursisterne ikke, at det at skrive <strong>og</strong>så i meget<br />
høj grad handler om at kunne tilpasse sit skriftlige budskab<br />
til en bestemt situation <strong>og</strong> en bestemt modtager. De oplever<br />
kun det at skrive som n<strong>og</strong>et med at producere grammatisk<br />
korrekte sætninger, hvor lærerens opgave så at sige uden interesse<br />
<strong>for</strong> indholdet, budskabet, løber teksten igennem sætning<br />
<strong>for</strong> sætning med en ”fejlstøvsuger”. Den korrekte sætning bliver<br />
det eneste mål <strong>for</strong> <strong>skrivning</strong>en. Man kan se det, når man<br />
kigger ud over en traditionel skriveklasse. Kursisterne skriver et<br />
par ord, slår op i ordb<strong>og</strong>en, skriver et ord mere <strong>og</strong> så fremdeles,<br />
indtil sætningen er skrevet færdig. Så stopper de op, tjekker<br />
bøjningsendelser, ordstilling, stavning <strong>og</strong> tegnsætning. Den<br />
møjsommelige konstruktion af næste sætning kan påbegyndes.<br />
Man kan sige, at kursisterne er fanget i sætningen. Hvis de så<br />
oven i købet får stillet opgaver som ”Sport i dit hjemland”<br />
uden angivelse af <strong>for</strong>mål, bliver læreren <strong>og</strong> lærerens røde kuglepen<br />
målet <strong>for</strong> anstrengelserne. Korrekt grammatik, korrekt stavede<br />
ord, korrekt tegnsætning, ikke følelsesmæssigt eller intellektuelt<br />
engagement i at <strong>for</strong>midle fx viden, erfaringer <strong>og</strong> holdninger,<br />
bliver målet <strong>for</strong> den skriftlige fremstilling. De skriver<br />
n<strong>og</strong>et, som ikke interesserer n<strong>og</strong>en <strong>for</strong> at kunne praktisere n<strong>og</strong>et<br />
andet.<br />
Men at læse <strong>og</strong> at skrive er kommunikative aktiviteter, der finder<br />
sted i overensstemmelse med de generelle principper, der<br />
gælder <strong>for</strong> brug af spr<strong>og</strong>et i kommunikation. Og så nytter det<br />
ikke at bygge op med udgangspunkt i de mindste spr<strong>og</strong>lige