17.07.2013 Views

Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...

Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...

Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

62<br />

Hvad <strong>for</strong> typer af boliger kan ældre vælge imellem? Giv mig<br />

n<strong>og</strong>le eksempler.<br />

Det er i dag muligt <strong>for</strong> ældre at vælge inden <strong>for</strong> en bred vifte<br />

af bolig<strong>for</strong>mer, der spænder fra ejerboliger over andels- <strong>og</strong><br />

støttede boliger til egentlige plejeboliger.<br />

Hvordan er det gået til, at der er kommet så mange nye boligtyper<br />

at vælge imellem?<br />

Der er kommet ny lovgivning om kommunal garanti til andelsboliger,<br />

<strong>og</strong> kommunerne har fået bedre muligheder <strong>for</strong> at<br />

bygge flere nye plejeboliger.<br />

Denne skjulte interaktion hjælper skribenten til at opfylde det<br />

mål, han har med at skrive. Men det kan <strong>og</strong>så ændre karakteren<br />

af den in<strong>for</strong>mation, som skribenten vil videre<strong>for</strong>midle. For<br />

mens han er i gang med denne indre <strong>for</strong>handling, kan der<br />

dukke nye synspunkter op, som får ham til at ændre kurs. Interaktionen<br />

under <strong>skrivning</strong>en ikke alene letter <strong>for</strong>midlingen af<br />

budskabet, den frembringer <strong>og</strong>så nye tanker, akkurat på samme<br />

måde som når man i mundtlig interaktion lader sig påvirke<br />

af det, de andre siger. Skriveprocessen er altså <strong>og</strong>så et vigtigt<br />

led i selve tænkeprocessen.<br />

Under læsning finder der <strong>og</strong>så en skjult interaktion sted. Læseren<br />

interagerer med teksten <strong>for</strong> at hente det ud af teksten, som<br />

han ud fra det givne <strong>for</strong>mål har brug <strong>for</strong>. Men mens skribenten<br />

i sin diskurs må prøve at <strong>for</strong>udse sin læsers spørgsmål <strong>og</strong><br />

anstrenge sig <strong>for</strong> at ud<strong>for</strong>me en sammenhængende <strong>og</strong> syntaktisk<br />

vel<strong>for</strong>met tekst, så kan læseren nøjes med at fokusere på de<br />

dele af teksten, hvor han kan få svar på sine spørgsmål. Hvis<br />

hans skematiske viden i <strong>for</strong>hold til den givne tekst er stor, kan<br />

han måske nøjes med at fokusere på ord<strong>for</strong>rådet <strong>og</strong> kun fokusere<br />

på syntaksen, når ord<strong>for</strong>rådet alene ikke kan give ham den<br />

in<strong>for</strong>mation, han har brug <strong>for</strong>.<br />

For utrænede læsere <strong>og</strong> skrivere er det svært i ensomhed at få<br />

den ikke-reciprokke skriftlige diskurs. Det er der<strong>for</strong> vigtigt at

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!