Undervisning i andetsprogslæsning og -skrivning - Ministeriet for ...

gøre både læsning og skrivning til sociale aktiviteter, hvor kursisterne
kan komme til at fungere som støtte for hinanden.
Ved før-skrivning kan kursisterne som ved før-læsning komme
til at opleve, at de har en baggrundsviden og en forforståelse,
en skematisk viden, de kan trække på. Ved skrivning kan de få
respons af klassekammeraterne, som går ind og agerer modtagere
og giver kritik, positiv som negativ. De kan sende breve
eller e-mail til hinanden. For det er nødvendigt, at de oplever,
at også skriftligt sprog er et middel til at forhandle overførsel
af information med reference til fælles viden. De skal opleve,
at man altid skriver til nogen. Man prøver så, så godt man kan,
at fastlægge omfanget af fælles viden. Når kursisterne skriver til
hinanden, skal de vænne sig til at reagere, hvis afsenderen forudsætter
en fælles viden, som ikke er der.
Men man skal naturligvis også arbejde med andre tekstgenrer
end breve. Kursisterne skal lære, at forskellige formål med at
skrive medfører forskellige udformninger. Konventionerne og
den retoriske organisering er ikke ens for et brev til en kær ven
og et essay om børneopdragelse. Også under den slags skriftlige
aktiviteter kan kursisterne fungere som hinandens læsere og
give vigtig respons. Til støtte for den slags aktiviteter kan der
fx arbejdes med et bedømmelsesskema som nedenstående:
63