Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net

Indholdsfortegnelse
Indledning ..................................................................................................................................................................... 1
Baggrund
1 Talehandlinger ........................................................................................................................................................... 4
1.1. Direkte talehandlinger ................................................................................................................................ 4
1.1.1. J. R. Searles klassifikation af talehandliger ................................................................................... 5
2 Kommunikation og samarbejde ................................................................................................................................ 8
2.1. Kommunikativt samarbejde ....................................................................................................................... 8
2.1.1. Det fælles grundlag (”common ground”) ...................................................................................... 8
2.1.1. Sociale motivationer ...................................................................................................................... 9
2.2. Samarbejdsprincippet ifølge H. P. Grice .................................................................................................. 10
2.2.1. Samarbejdsprincippets fire maksimer ......................................................................................... 10
2.2.2. Overtrædelse af maksimerne ...................................................................................................... 11
2.2.3. Tolkning, forståelse og anvendelse af samarbejdsprincippet ..................................................... 12
3 Høflighed og face ..................................................................................................................................................... 14
3.1. Høflighed i forhold til kultur, udtryksmåde og køn ................................................................................. 14
3.2. Valget af høflighedsstrategi ..................................................................................................................... 15
3.3. Begrebet høflighed ................................................................................................................................... 15
3.4. Høflighed udtrykt via principper og maksimer ........................................................................................ 16
3.4.1. Leech og hans maksimer ............................................................................................................. 16
3.5. Høflighed og behandling af face ............................................................................................................... 18
3.5.1. Begrebet face ifølge Goffman og Brown & Levinson .................................................................. 18
3.5.2. Face‐truende handlinger (FTA) .................................................................................................... 19
3.5.3. Face‐truende handlinger og samtalestruktur ............................................................................. 26
4 Barnets sociale og kommunikative udvikling .......................................................................................................... 28
4.1. Social udvikling ......................................................................................................................................... 28
4.1.1. Socialitet vs. sociabilitet .............................................................................................................. 28
4.2. Kommunikativ udvikling ........................................................................................................................... 30
4.2.1. Kommunikativ kompetence ......................................................................................................... 30
4.3. Børns ytringsfunktioner ............................................................................................................................ 33
4.3.1. Iagttagelsesmetoden (Vejleskov & Vedeler) ............................................................................... 33
4.4. Talehandlingsteoriens betydning for børns sprogtilegnelse og sprogbrug ............................................ 34
4.4.1. Fælles opmærsomhed (”joint attention”).................................................................................... 35
5 Pragmatiske sprogvanskeligheder ........................................................................................................................... 36
5.1. Pragmatik .................................................................................................................................................. 36
5.2. Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) ................................................................................................... 36
5.2.1. Karakteristika for pragmatiske sprogvanskeligheder ................................................................. 37
5.2.2. Betegnelse for pragmatiske sprogvanskeligheder ...................................................................... 39
5.2.3. Identificering af pragmatiske sprogvanskeligheder .................................................................... 40
5.2.4. Relationen mellem SLI, PLI og autisme ........................................................................................ 41