Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net

De fleste børn med autisme udvikler ikke en række kommunikative funktioner og som følge
heraf er deres kommunikative og sociale interaktioner begrænsede. Disse begrænsede sociale
og interaktionelle mønstre påvirker flere aspekter af kommunikationen som f.eks. at tage
initiativ til og afslutte interaktion, fastholde samtaleemner, fungere i både taler‐ og lytterrolle
og at bruge adfærd med det formål at kommunikere. Ydermere udvikler børnene heller ikke
opmærksomheds‐ og fælles opmærksomheds‐systemer (”joint attention”) 80 .
En anden faktor, der vanskeliggør en effektiv kommunikation for børn med autisme, er
særegen adfærd. De bruger ukonventionel adfærd og/eller lingvistiske former til at
kommunikere deres behov, hvilket medfører, at barnets omgivelser kan misforstå og mistolke
barnets intentioner og mening 81 .
En undersøgelse af Calloway mfl. (Calloway (1999) i Tiegerman‐Faber (2002)) indikerede, at
børn med autisme bruger kommunikation som et middel til at anmode om ting eller til at
kontrollere andres adfærd snarere end som middel til social interaktion. Dette er meget
karakteristisk for E., da hun som nævnt sjældent af sig selv tager initiativ til interaktion og i
mange tilfælde primært bruger kommunikationen som et dirigerende element.
Den følgende del af specialet omhandler min analyse.
80 Tiegerman‐Faber (2002).
81 Tiegerman‐Faber (2002).
56