26.07.2013 Views

Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net

Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net

Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

6.2. Valg af optagelsesm<strong>et</strong>ode<br />

6.2.1. Lyd‐ eller videooptagelser<br />

I afvejningen af optagelsesm<strong>et</strong>ode til indsamling af data for E. synes fordelen ved lydoptagelser<br />

at være, at jeg kunne optage E., uden at hun ville opdage d<strong>et</strong>, og derved undgå ikke‐<br />

naturalistiske optagelser. Videooptagelser var dog mest fordelagtige af flere grunde; jeg ville i<br />

mit gennemsyn af optagelserne ikke være i tvivl om, hvem der ytrer sig i interaktionerne, og da<br />

nog<strong>et</strong> af E.’s kommunikation foregår på <strong>et</strong> ikke‐verbalt plan, ville jeg via videooptagelser kunne<br />

inddrage d<strong>et</strong>te i min analyse.<br />

6.2.2. Den naturalistiske optagelsesm<strong>et</strong>ode<br />

Jeg valgte at gøre brug af den naturalistiske optagelsesm<strong>et</strong>ode ved min indsamling af empiri, da<br />

denne type optagelse kun minimalt griber ind i barn<strong>et</strong>s spontane sprogudøvelse. For at få <strong>et</strong><br />

objektivt billede af E.’s pragmatiske <strong>sprogvanskeligheder</strong> var d<strong>et</strong> væsentligt, at optagelserne<br />

blev så oprigtige som muligt. Derfor besluttede jeg at undgå at stille E. deciderede opgaver<br />

undervejs, hvorved jeg håbede at undgå iscenesat kunstig interaktion. D<strong>et</strong>te samtidig for at<br />

undgå, at optagelserne blev <strong>et</strong> billede af E.’s interaktion med mig, men snarere <strong>et</strong> billede af<br />

hendes sociale og kommunikative samspil med institutionens andre børn. Før jeg gik i gang med<br />

optagelserne, udvalgte jeg dog situationer, hvor jeg havde en formodning om, at E.’s<br />

pragmatiske og sociale vanskeligheder ville komme til udtryk i hendes interaktion bl.a. rolleleg i<br />

dukkekrogen, huleleg, leg på legepladsen og andre. D<strong>et</strong>te også for at begrænse mængden af<br />

materiale.<br />

Fordelen ved de naturalistiske optagelser er, at der opnås en autentisk oplevelse af barn<strong>et</strong>s<br />

adfærd på <strong>et</strong> giv<strong>et</strong> tidspunkt. En ulempe er, at optagelsestidspunkterne er tilfældige, og at<br />

meg<strong>et</strong> afhænger af de ydre forhold på d<strong>et</strong> tidspunkt, hvor optagelsen foregår: hvordan er<br />

barn<strong>et</strong>s humør og oplagthed, hvad og hvem leger barn<strong>et</strong> med, <strong>et</strong>c. Dog gav d<strong>et</strong> mig adskillige<br />

fordele at være tilknytt<strong>et</strong> institutionen og samtidig kende E. godt på forhånd, da jeg i mange<br />

sammenhænge kunne tage mine forholdsregler i forbindelse med de førnævnte ulemper og<br />

blot for<strong>et</strong>age optagelserne en anden dag.<br />

46

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!