Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net
Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net
Pragmatiske sprogvanskeligheder (PLI) - et single ... - Tonsgaard.net
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
6.2. Valg af optagelsesm<strong>et</strong>ode<br />
6.2.1. Lyd‐ eller videooptagelser<br />
I afvejningen af optagelsesm<strong>et</strong>ode til indsamling af data for E. synes fordelen ved lydoptagelser<br />
at være, at jeg kunne optage E., uden at hun ville opdage d<strong>et</strong>, og derved undgå ikke‐<br />
naturalistiske optagelser. Videooptagelser var dog mest fordelagtige af flere grunde; jeg ville i<br />
mit gennemsyn af optagelserne ikke være i tvivl om, hvem der ytrer sig i interaktionerne, og da<br />
nog<strong>et</strong> af E.’s kommunikation foregår på <strong>et</strong> ikke‐verbalt plan, ville jeg via videooptagelser kunne<br />
inddrage d<strong>et</strong>te i min analyse.<br />
6.2.2. Den naturalistiske optagelsesm<strong>et</strong>ode<br />
Jeg valgte at gøre brug af den naturalistiske optagelsesm<strong>et</strong>ode ved min indsamling af empiri, da<br />
denne type optagelse kun minimalt griber ind i barn<strong>et</strong>s spontane sprogudøvelse. For at få <strong>et</strong><br />
objektivt billede af E.’s pragmatiske <strong>sprogvanskeligheder</strong> var d<strong>et</strong> væsentligt, at optagelserne<br />
blev så oprigtige som muligt. Derfor besluttede jeg at undgå at stille E. deciderede opgaver<br />
undervejs, hvorved jeg håbede at undgå iscenesat kunstig interaktion. D<strong>et</strong>te samtidig for at<br />
undgå, at optagelserne blev <strong>et</strong> billede af E.’s interaktion med mig, men snarere <strong>et</strong> billede af<br />
hendes sociale og kommunikative samspil med institutionens andre børn. Før jeg gik i gang med<br />
optagelserne, udvalgte jeg dog situationer, hvor jeg havde en formodning om, at E.’s<br />
pragmatiske og sociale vanskeligheder ville komme til udtryk i hendes interaktion bl.a. rolleleg i<br />
dukkekrogen, huleleg, leg på legepladsen og andre. D<strong>et</strong>te også for at begrænse mængden af<br />
materiale.<br />
Fordelen ved de naturalistiske optagelser er, at der opnås en autentisk oplevelse af barn<strong>et</strong>s<br />
adfærd på <strong>et</strong> giv<strong>et</strong> tidspunkt. En ulempe er, at optagelsestidspunkterne er tilfældige, og at<br />
meg<strong>et</strong> afhænger af de ydre forhold på d<strong>et</strong> tidspunkt, hvor optagelsen foregår: hvordan er<br />
barn<strong>et</strong>s humør og oplagthed, hvad og hvem leger barn<strong>et</strong> med, <strong>et</strong>c. Dog gav d<strong>et</strong> mig adskillige<br />
fordele at være tilknytt<strong>et</strong> institutionen og samtidig kende E. godt på forhånd, da jeg i mange<br />
sammenhænge kunne tage mine forholdsregler i forbindelse med de førnævnte ulemper og<br />
blot for<strong>et</strong>age optagelserne en anden dag.<br />
46