Der integrale Ansatz nach Ken Wilber und seine ... - Michaelegli.ch

Diplomarbeit Margit Geilenbrügge: Der integrale Ansatz nach Ken Wilber und seine Umsetzung... Seite 75
7 Zwei Umsetzungsbeispiele
Die Umsetzung des integralen Ansatzes nach Wilber soll an zwei Konzepten beispielhaft
dargestellt werden: an einem Coaching-Ansatz von Ralf Pochadt u.a.
(2004) 132 und einem Konzept zur Analyse und Weiterentwicklung von "Wissensgemeinschaften"
von Kai Romhardt (2002) 133 . Romhardt bezieht Wilbers Holon-
Theorie in seinen Ansatz ein und nutzt das Quadranten-Modell als Analyse- und Interventionsinstrument;
Pochadt u.a. arbeiten mit allen fünf Hauptaspekte des Wilberschen
Modells.
7.1 Wissensgemeinschaften, Orte lebendigen Wissensmanagements
In einer Zeit erhöhten Innovations- und Wettbewerbdrucks kommt der "Produktion
und Verwertung von Wissen" eine immer größere Bedeutung zu. Romhardt setzt sich
mit den Ergebnissen einer fünfjährigen Forschung im Bereich "Wissensmanagement"
kritisch auseinander. Die vorherrschende Herangehensweise an das Thema
"Wissen" in Unternehmen widerspricht, so Romhardt, in vielen Fällen der (lebendigen)
"Natur" des Wissens: Gewünscht sind Instrumente zur Generierung von Wissen,
die rasche Verwertbarkeit und damit schnellen ökonomischen Erfolg versprechen. Er
setzt diesem mechanistischen Modell von Wissen und Wissensmanagement, welches
Wissen in technokratischer Weise verordnen und verwalten will, das Leitbild eines
"lebendiges Wissensmanagements" gegenüber: "Wissensgemeinschaften" werden
dabei zu "Keimzellen" für ein lebendiges Wissensmanagements.
"Wissensgemeinschaften" definiert Romhardt als "Gruppen, die gemeinsam Wissen
entwickeln, Erfahrungen teilen und dabei eine eigene Identität aufbauen". (S. 5) Das
können Projektgruppen mit unterschiedlichen Zielen wie Produktentwicklung, Qualitätsentwicklung,
Entwicklung von Methoden (wie "Lernen-Lernen") etc. aber auch
Selbsthilfegruppen, Experten-Netzwerkel o.ä. sein. 134 Wissensgemeinschaften (WG)
sind Orte, "an denen Wissen selbstorganisiert und lebendig wachsen" kann. Um
selbstorganisiertes Lernen in WG zu ermöglichen, ist die Entwicklung einer gemeinsamen
Vision unverzichtbar, sie sollte die Entwicklung jedes einzelnen Mitglieds,
der Lerngemeinschaft und der Organisation als Ganzes im Blick haben. (ebenda:
18) Auf der Basis einer Gruppenkultur, die die Mitglieder inspiriert und fördert,
entsteht das gemeinsame Neue dann "wie von selbst". (ebenda: 14) Sind diese
Bedingungen erfüllt, dann können WG zu "Katalysatoren zum Umbau von Organisationen"
werden. (ebenda: 48) Romhardt verfolgt mit seinem Konzept zwei Ziele:
• Er will damit ein Instrument zur Verfügung stellen, "mit dem Probleme und
Chancen von Wissensgemeinschaften besser erkannt und bewältigt werden können"
(ebenda: 14)
132 Pochadt, R., Koch, H., Altmann, Th.: VisionsCoaching integral - Zukunftsgestaltung von
innen, unveröffentlichtes Handbuch, Kontakt: www.organisationsberatung.net
133 Romhardt, K.: Wissensgemeinschaften, Orte lebendigen Wissensmanagements - Dynamik,
Entwicklung, Gestaltungsmöglichkeiten, Zürich 2002.
134 Das Konzept Wissensgemeinschaften hat eine seiner Wurzeln in dem Ansatz: "communities
of practice“. Der Ansatz beschreibt Prozesse sozialen Lernens in informelle Lerngruppen
(wie beispielsweise informelle Netzwerke von Fachleuten), deren Mitglieder durch ein gemeinsames
Interesse, gemeinsame Lernziele miteinander verbunden. (Wenger 1998b)