Möglichkeiten der verbesserten sozialen Inklusion

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nicht deutscher Herkunftssprache erfolgen (BMFSFJ 2010). Eine weitere Fördervoraussetzung
besteht darin, dass an der Einrichtung auch Kinder unter drei Jahren betreut werden,
da die Förderung möglichst frühzeitig bei den Kindern ansetzen soll.
Maßnahmen, die auf eine Erweiterung und Verbesserung der Infrastruktur und der Angebote
im Bereich der frühkindlichen Bildung in problembehafteten städtischen Gebieten
abzielen, stellen eine wichtige Voraussetzung dafür dar, um gleichwertige Lebensbedingungen
zu schaffen, und sind somit grundsätzlich positiv zu bewerten. Durch die bisherigen
Aktivitäten konnten in vielen Quartieren eine Verbesserung der Spiel- und Lernumgebung
und eine Erweiterung des Angebots erzielt werden. Dabei ist es von Bedeutung,
dass die einzelnen Maßnahmen und Aktivitäten an den zentralen Problemstellen und Förderlücken
im Stadtteil ansetzen und auf das jeweilige Fördergebiet und die lokale Bevölkerungsstruktur
abgestimmt sind. In diesem Zusammenhang haben sich die sozialraumbezogene
Vernetzung von Einrichtungen und Angebotsstrukturen sowie die sozialräumliche
Öffnung von Einrichtungen der frühkindlichen Bildung als hilfreiche Instrumente erwiesen,
die im Folgenden noch näher beleuchtet werden sollen.
8.2 Sozialräumliche Öffnung von Einrichtungen der frühkindlichen Bildung
und Weiterentwicklung zu Eltern-Kind- oder Familienzentren
Im Rahmen integrierter Stadtentwicklungsprogramme sind Kindertagesstätten häufig in
lokale Kooperationen eingebunden und an verschiedenen Stadtteilaktivitäten beteiligt.
Dabei wird oftmals eine sozialräumliche Öffnung der Einrichtungen in Gang gesetzt. Die
sozialräumliche Öffnung der Einrichtung kann beispielsweise darin bestehen, dass die
Räumlichkeiten von lokalen Akteuren oder Anwohnern genutzt werden oder dass in Zusammenarbeit
mit anderen lokalen Akteuren niedrigschwellige Angebote in den Einrichtungen
initiiert werden. Da die Vernetzungsaktivitäten mit einem zusätzlichen Arbeitsaufwand
für die Kindertageseinrichtungen verbunden sind, hängen die konkreten Aktivitäten
in diesem Zusammenhang sehr stark von dem Interesse und Engagement der beteiligten
Einrichtungen ab. Um die sozialräumliche Öffnung von Kindertagesstätten darüber hinaus
systematisch voranzutreiben, haben einige Länder in den letzten Jahren Programme auf
den Weg gebracht, die Vorgaben zur Weiterentwicklung der Einrichtungen zu Eltern-
Kind- oder Familienzentren beinhalten und den beteiligten Einrichtungen für diesen Prozess
zusätzliche Ressourcen zur Verfügung stellen. Zudem gibt es in verschiedenen
Kommunen und Kreisen Modellprojekte zur sozialräumlichen Öffnung und Vernetzung
von Einrichtungen, die im Rahmen von kommunalen Gesamtkonzepten oder von privaten
Akteuren wie z. B. Stiftungen gefördert werden.