Möglichkeiten der verbesserten sozialen Inklusion

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- Öffnung der Schulen in den Stadtteil (erweiterte Angebote für die Schüler wie für den
Stadtteil, Trägern enge Kooperation mit den Stadtteilinstitutionen, Einbeziehung von
Kunst- und Kulturschaffenden, Einbindung von ehrenamtlichen Akteuren),
- Einsatz von Mentoren und Rollenvorbildern,
- Projekte der Elternaktivierung in frühkindlicher Bildung und Schule - auch in Kombination
mit Sprachförderung für Eltern,
- Aktivitäten zur Berufsorientierung in Kooperation mit Unternehmen und Arbeitsagenturen,
- Öffnung der lokalen Informations- und Kultureinrichtungen für bildungsferne Familien
durch Aktivitäten für Kinder und Jugendliche aus den benachteiligten Stadtteilen,
- Einbindung von gesamtstädtischen Kunst- und Kultureinrichtungen in freizeitbezogene
Aktivitäten, um Kindern aus benachteiligten Quartieren auch an Freizeit- und Kulturmöglichkeiten
außerhalb des eigenes Quartiers heranzuführen,
- Schaffung von niedrigschwelligen Sportangeboten, die mit weiteren Förder- und Bildungsangeboten
verbunden werden,
- Sport- und Kulturangebote für gefährdete oder gewaltbereite Jugendliche mit für diese
Gruppen adäquater pädagogischer Betreuung,
- Netzwerke der lokalen Gesundheitsförderung für Strategieentwicklung und Umsetzung,
- Förderung eines gesundheitsförderlichen Lebensstils durch normative Impulse,
- spezielle Partizipationsmöglichkeiten für Kinder und Jugendliche, die über einzelne Projektaktivitäten
hinausgehen und systematisch in der integrierten Stadtentwicklung bzw.
Inklusionsförderung verankert sind.
Für eine effektive Inklusionsförderung ist es wichtig, dass die einzelnen Projektansätze
auf die Bedingungen im jeweiligen Stadtteil ausgerichtet sind und aufeinander aufbauen.
Stärkung der Basisinstitutionen für Kinder und Jugendliche (Kindertageseinrichtungen und
Schulen)
Viele Maßnahmen der Förderung von Kindern und Jugendlichen im Stadtteil setzen an
den Kindertageseinrichtungen und Schulen an. Diese sollen sich zum Stadtteil öffnen,
zusätzliche Funktionen übernehmen, mit den Trägern von Kultur-, Kunst-, Musik- und
Sportangeboten eng kooperieren und Teil von Netzwerken und Förderketten werden. Nur
starke Kindertageseinrichtungen und Schulen können diese zusätzlichen Aufgaben erfül-