Möglichkeiten der verbesserten sozialen Inklusion

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9. Projektansätze im Handlungsfeld Schule und Bildung
Der Bereich "Schule und Bildung" ist das zentrale Handlungsfeld, wenn es um die Verbesserung
der Bildungs- und Entwicklungschancen von Kindern und Jugendlichen geht.
Wie internationale Vergleichsstudien der OECD bereits mehrfach gezeigt haben, hängt
der Bildungserfolg in Deutschland sehr stark von der sozialen Herkunft ab. Dieser Zusammenhang
macht sich insbesondere in problembehafteten städtischen Gebieten bemerkbar,
die über einen hohen Anteil von sozial schwachen Familien verfügen. In diesen
Gebieten stehen die Schulen, die die zentralen Bildungsorte im Quartier darstellen, vor
besonderen Herausforderungen. Zum einen müssen sie sich in der Konkurrenz zu anderen
Schulen bewähren und qualitativ hochwertige Bildungsangebote schaffen, um auch
für leistungsstarke Schüler interessant zu sein. Zum anderen müssen sie insbesondere
für Schüler aus sozial schwachen Familien besondere Förder- und Betreuungsangebote
bereit halten, die den jeweiligen individuellen Bedürfnissen der Schüler entsprechen. In
Westdeutschland geht die sozialräumliche Konzentration von Familien und Schülern aus
sozial schwachen Familien mit einer Konzentration von Familien und Schülern mit Migrationshintergrund
einher. Somit besteht eine weitere Herausforderung der Schulen darin,
durch interkulturelle Arbeit und Sprachförderung die Verständigung zwischen den Schülern
aus verschiedenen Kulturkreisen zu verbessern. In diesem Zusammenhang haben
Bund, Länder und Kommunen sowie zivilgesellschaftliche Akteure eine Reihe an Aktivitäten
und Ansätzen entwickelt, die die Schulen bei der Bewältigung ihrer Aufgaben unterstützen
und die Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen in problembehafteten
städtischen Gebieten verbessern sollen. In diesem Kapitel werden folgende zentrale Ansätze
näher beleuchtet und bewertet werden:
- Bereitstellung zusätzlicher Personal- und Lehrmittel für Schulen in sozial benachteiligten
Quartieren,
- Aufwertung und Erweiterung der Infrastruktur für schulische und außerschulische
Zwecke,
- Öffnung der Schulen in den Stadtteil und Ausweitung des Bildungs- und Betreuungsangebots,
- Entwicklung von lokalen Bildungsnetzwerken,
- Elternaktivierung und -beteiligung,
- Einbeziehung von ehrenamtlichen Akteuren, die als Mentoren oder Vorbilder fungieren,
- Einrichtung von Sprachkompetenzklassen an Grundschulen,
- Aktivitäten zur Verbesserung des Übergangs von der Schule in den Beruf.