Möglichkeiten der verbesserten sozialen Inklusion

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der aus allen Stadtteilen im Alter von neun bis 14 Jahren für vier Tage von jeweils 10 bis
18 Uhr in vier verschiedene Familien aus unterschiedlichen Herkunftsländern wechseln. In
den Familien sollen sie den jeweiligen Lebensalltag kennenlernen und gemeinsame Unternehmungen
durchführen. Für Kinder, die selbst keine Gäste in ihre Familie einladen
können, wird ein Alternativprogramm geboten, bei dem sie verschiedene kulturelle und
kulinarische Angebote in der Stadt kennenlernen. Ihre neuen Eindrücke halten die Kinder
in Tagebüchern fest. Die gemeinsamen Erlebnisse führen dazu, dass Kinder andere Lebenswelten
kennenlernen. Dabei können sich die neuen Lebenswelten sowohl auf andere
Kulturen als auch auf andere Stadtteile und Sozialräume beziehen. Ziel ist es, die Toleranz
der Kinder zu erhöhen. Um den Kontakt zu den anderen Lebenswelten auch längerfristig
zu sichern, soll ein ehrenamtlicher Betreuer im Nachgang der Familienbesuche weitere
Treffen organisieren. Sollte dies gelingen, kann der Ansatz ggf. auch dazu beitragen,
dass heterogene Netzwerke zwischen Kindern aus unterschiedlichen Lebenswelten geschaffen
werden, wovon sozial schwache Kinder aus benachteiligten Gebieten profitieren
könnten.
10.3 Sozialräumliche Öffnung von Informations- und Kultureinrichtungen
Um Kinder und Jugendliche aus bildungsfernen Familien an Kunst- und Kulturangebote
heranzuführen, besteht ein weiterer Ansatz darin, Informations- und Kultureinrichtungen
im Stadtteil sozialräumlich zu öffnen. Beispielsweise ist hier die Öffnung von Bibliotheken
oder Museen zum Stadtteil zu nennen. Bei diesem Ansatz sollen durch niedrigschwellige
Angebote, die sich gezielt an die Bewohner des Stadtteils und/oder sozial benachteiligte
Bewohner richten, neue Nutzergruppen gewonnen werden. Abhängig von der jeweiligen
Einrichtung und den Problemlagen im Quartier können sich die Angebote dabei auf die
Bereiche Spracherwerb, Hausaufgabenhilfe und -betreuung, Berufsorientierung und -bildung,
Medienkompetenz, Kommunikation, Gewaltprävention und den Erwerb von Sozialkompetenz
beziehen. Zur Gewährleistung der zusätzlichen Angebote findet in der Regel
eine Vernetzung und Kooperation mit Akteuren aus den Bereichen Bildung, Verwaltung,
Wirtschaft und Quartiersentwicklung statt.
Abbildung 10.3: Projektbeispiele zur sozialräumlichen Öffnung von Informations- und Kultureinrichtungen
Sozialräumliche Öffnung von Stadtteilbibliotheken (Bertelsmann Stiftung/BI International Frankfurt,
Soziale Stadt Wolfsburg, Interkulturelle Angebote der Stadtteilbibliothek Nürnberg, WortStark
in Friedrichshain-Kreuzberg, Bibliotheken im Stadtteil ZIS Berlin), Sozialräumliche Öffnung von
Museen (Kinder- und Jugendmuseen in Hamburg, Berlin, München), historische Kinderprojekte in
Hamburg, "Mitmachzirkus" (Berlin), Theaterprojekte (Soziale Stadt Berlin, BIWAQ Senftenberg,
Consol Theater in Gelsenkirchen) etc.