Möglichkeiten der verbesserten sozialen Inklusion

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9.9 Fazit
An der Vielzahl der Aktivitäten wird deutlich, dass das Handlungsfeld "Schule und Bildung"
für die Förderung benachteiligter Stadtteile in den letzten Jahren immer mehr an
Bedeutung gewonnen hat. Hierbei liegt neben den Förderansätzen, die sich gezielt an
benachteiligte Schüler richten, ein besonderer Fokus auf der Aktivierung und Einbindung
der Eltern, der sozialräumlichen Öffnung von Schulen sowie der Vernetzung mit lokalen
Partnern und der Einbindung von ehrenamtlichen Akteuren. Die Schulen müssen dabei
unterschiedlichen Anforderungen und Herausforderungen gerecht werden. So sind sie
einerseits gefordert, eine qualitätsvolle Lehre zu bieten und auch für leistungsstarke Schüler
attraktive Angebote zu schaffen. Andererseits müssen sie die Lern- und Bildungsdefizite
von Schülern aus bildungsfernen und/oder sozial schwachen Familien durch zusätzliche
Förder- und Bildungsangebote auffangen und in diesem Zusammenhang mit einer
Vielzahl von außerschulischen Einrichtungen, ehrenamtlichen Akteuren und Projekten
kooperieren.
Die Städtebauförderung, das Ganztagsschulprogramm und andere Finanzierungsquellen
haben dazu beigetragen, dass viele Schulen in benachteiligten Quartieren in den letzten
Jahren attraktivere Orte geworden sind. Auf diese Weise konnten die baulichen Voraussetzungen
für zusätzliche Lern- und Freizeitangebote an den Schulen geschaffen werden.
Einen weitreichenden Projektansatz stellt die Öffnung der Schule in den Stadtteil dar; häufig
ist sie mit der Einführung des Ganztagsschulbetriebs verbunden. In von Modell zu Modell
unterschiedlichem Ausmaß erweitern die entsprechenden Schulen die Angebote für
ihre Schülerinnen und Schüler, übernehmen darüber hinausgehende Leistungen für den
Stadtteil und kooperieren eng mit den Trägern der Jugendhilfe, Verbänden und weiteren
lokalen Akteuren. Bisherige Evaluierungen fallen positiv aus, eine systematische Untersuchung
der Wirkungen für die Kompetenzentwicklung der Kinder und Jugendlichen steht
allerdings noch aus.
Neben einer solchen grundlegenden Umstrukturierung der Schule haben relativ kleine
Projekte der Elternaktivierung sowie des Einsatzes von ehrenamtlichen Paten und Mentoren
ihren Platz. Sie sind vor allem deshalb wichtig, weil mit ihnen auf direktem Weg Normen
und Vorbilder vermittelt werden und Einfluss auf die Aspirationen der Kinder und
Jugendlichen genommen wird.
Damit die Schulen den besonderen Anforderungen in benachteiligten städtischen Quartieren
gerecht werden können, benötigen sie von den Ländern und Kommunen zusätzliche
Hilfen und Ressourcen. Über die Ressourcenzuweisung der Länder erfolgt in Deutschland
eine kompensierende Unterstützung von Schulen in benachteiligten Quartieren bisher nur