Abschlussbericht BLK-Projekt - Hochschule für Wirtschaft und Recht ...

2.2 Voraussetzungen des Projektvorhabens
Die Voraussetzungen des Projektvorhabens umfassen empirische Daten, Voraussetzungen im Zusammenhang
mit der Weiterentwicklung des Akkreditierungssystems auf nationaler und europäischer
Ebene und ein gemeinsames Qualitätsverständnis.
2.2.1 Empirische Basis
Die Empfehlungen der Projektgruppe basieren einerseits – neben theoretischen Grundlagen – auf
empirischen Daten aus den am Projekt beteiligten Studiengängen der Projektpartner. Diese wurden
im Jahr 2006 erfolgreich akkreditiert oder – wie im Fall der BAW Hameln – ihre Entsprechung mit den
KMK-Vorgaben für Ausbildungsgänge an Berufsakademien von der beauftragten Akkreditierungsagentur
bestätigt. 16 Grundlagen der Entscheidungen bzw. Erfahrungen aus diesen Akkreditierungen
fanden daher bei der Entwicklung von Empfehlungen Berücksichtigung.
Dem Ziel entsprechend, disziplinübergreifende Empfehlungen zu formulieren, bildeten akkreditierte
duale Bachelor-Studiengänge anderer Hochschulen und Berufsakademien eine weitere Datenbasis.
Nach ursprünglicher Planung sollte hierzu eine Bestandsaufnahme zu Beginn des Projektes erfolgen.
Zur Ergänzung um Studien- und Ausbildungsgänge, die beim Akkreditierungsrat (noch) nicht gelisteten
waren, und aufgrund der Annahme, dass sich Weiterentwicklungen im Akkreditierungssystem
auch bei der Akkreditierung von dualen Bachelor-Studiengängen niederschlagen könnten oder auf
diese rückwirken, wurde die Bestandsaufnahme bis August 2007 fortlaufend aktualisiert. 17
2.2.2 Eckpunkte
Zur Entwicklung von Empfehlungen für Strukturvorgaben und Kriterien dualer Bachelor-Studiengänge
wurden konkret Vorgaben berücksichtigt, die für herkömmliche Bachelor- und Master-Studiengänge
sowie BA-Ausbildungsgänge gelten und Qualitätssicherungsverfahren selbst betreffen: 18
- Beschluss der Europäischen Bildungsminister: Qualifikationsrahmen für den Europäischen Hochschulraum
(QF-EHEA) von 2005, der Aufschluss über die erforderlichen Kompetenzen im tertiären Bereich
gibt;
- Beschluss Europäischer Bildungsminister: Europäischer Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen
(EQF-LLL), Stand 2005;
- ENQA: Standards und Richtlinien für die Qualitätssicherung im Europäischen Hochschulraum (European
Standards and Guidelines - ESG) von 2005 mit Ausführungen zur Hochschulautonomie, der Verantwortlichkeit
für die Qualität von Hochschulstudiengängen und zu Akkreditierungsverfahren; 19
16 Der ursprüngliche Studiengang „Tourismusbetriebswirtschaft“ der FHW bildet seither eine Fachrichtung des Studiengangs „Betriebswirtschaftslehre“
(im Folgenden mit „BWL/TB“ abgekürzt). Zu den KMK-Vorgaben für Ausbildungsgänge an Berufsakademien vgl. KMK
(2004b).
17 Der AR führt neben der Datenbank zu dualen Studiengängen eine Liste der akkreditierten Bachelor-Ausbildungsgänge, vgl. AR (o.J.).
18 Soweit nicht nachfolgend aufgeführt, vgl. Literaturverzeichnis. Darüber hinaus gelten berufliche Regelungen, wie z.B. Ausbildungsordnungen,
Vorgaben für Pflege-/ Gesundheitsberufe, Ausbildungen in der Luftfahrt, die allerdings im Rahmen des Projekts nur indirekt
über die Ergebnisse der Umfrage QSdual einbezogen wurden.
19 ENQA (2005), dt. Übersetzung in: Alphei/Michalk (2006), S. 17-44.
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