Abschlussbericht BLK-Projekt - Hochschule für Wirtschaft und Recht ...

Die Unternehmensvertreter sahen zudem wenig Anlass, ein gänzlich neues Verfahrens zur Beurteilung
der Kompetenz der Studierenden einzusetzen, vor allem dann, wenn das Unternehmen bereits
eigene Beurteilungssysteme besitzt. Eine Verbesserungsmöglichkeit könnte deshalb darin bestehen,
die Kompetenzmessung mit dem vorhandenen Beurteilungssystem zu verknüpfen. Es muss im Einzelfall
beurteilt werden, ob das bereits im Unternehmen verwendete Verfahren ausreichende Anhaltspunkte
liefert, um zumindest eine teilweise Kompetenzeinschätzung im Sinne des Kompetenzprofils
zu ermöglichen.
Der weitere, zu Projektbeginn anvisierte Schritt einer Übersetzung der Messergebnisse in Leistungspunkte
und damit einer Quantifizierung der erworbenen Kompetenzen innerhalb des Projektzeitraums
konnte nicht mehr vollzogen werden und muss daher ein Desiderat bleiben. Zur Lösung dieser Frage
sollten weitere Messungen durchgeführt und Ergebnisse aus Projekten zur Entwicklung eines Leistungspunktesystems
in der beruflichen Bildung einbezogen werden. 180
Im Fall der Frankfurt School of Finance & Management muss der fehlende formale Rahmen zur Abstimmung
der Bildungsinhalte des Studienganges zwischen Hochschule und Betrieb als weiterer
Nachteil bei der Umsetzung gewertet werden. Durch die Vergabe von ECTS-Punkten für Lernmodule
in den Praxisphasen bestünde seitens der Betriebe der Frankfurt School womöglich ein Anreiz, sich
auch an solchen Unterstützungsmaßnahmen zu beteiligen.
6 Transfer und Verstetigung
6.1 Transferkonzept und Dissemination
Ein spezifisches Transferkonzept war im Rahmen des Projektes nicht vorgesehen. Die Projektergebnisse
sollen über verschiedene Kanäle und Instrumente verbreitet werden, wie in den folgenden Punkten
dargestellt wird.
6.2 Verbindung zu anderen Projekten, Nutzung der Ergebnisse nach Projektende
Das vorliegende Projekt konnte sich auf die Ergebnisse der beiden BLK-Modellversuchsprogramme
„Modularisierung im Hochschulbereich“ (1998-2001) und „Entwicklung eines Leistungspunktsystems
an Hochschulen“ (2001-2004) stützen.
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Hier ist insbesondere das BMBF-Projekt zur Einführung von Leistungspunkten in der beruflichen Bildung zu nennen, das seit 2007
beim BIBB angesiedelt ist.
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