Abschlussbericht BLK-Projekt - Hochschule für Wirtschaft und Recht ...

Wissenschaftlichkeit
Bei dem dualen Studium handelt es sich insgesamt um eine konsequent wissenschaftsorientierte
Ausbildung, die das Sammeln praktischer Erfahrung in einem definierten betrieblichen Handlungs-
kontext als einen gleichwertigen Teil des Studiums integriert. Ziel des Studiums ist in besonderem
Maße die Berufsbefähigung (Employability): die Stärkung der beruflichen Handlungskompetenz, die
Befähigung zu selbständigem Lernen, die Fähigkeit, theoretisches Wissen in die Praxis zu übertragen
und im jeweiligen Berufsfeld selbstgesteuert strategisch handeln zu können. Stärker noch als herkömmliche
Bachelor- und Master-Studiengänge erfordern duale Studiengänge eine Orientierung am
Arbeitsmarkt. Absolventen sollen als Nachwuchskräfte eingesetzt werden können. Die Abstimmung
zwischen den Lernorten ermöglicht jedoch, die gegenseitigen Interessen zu berücksichtigen, was jedoch
nicht zur Vernachlässigung der Wissenschaftlichkeit des Studiums führen darf. 70
Einheitliche Qualitätsstandards bezüglich der Wissenschaftlichkeit in dualen Studiengängen existieren
nicht, jedoch werden aus akademischer Sicht prozentuale Anteile für das hauptamtliche Lehrpersonal
und zeitliche Vorgaben für den Theorieanteil als Argumente angeführt. 71 Da die KMK das personelle
Kriterium zwischenzeitlich explizit als Vorgabe für Ausbildungsgänge an Berufsakademien aufgenommen
hat und auch hier institutions- und/oder studiengangsspezifische Voraussetzungen relevant
sein können, wurde dieser Aspekt im vorliegenden Projekt nicht weiter behandelt. Hinsichtlich zeitlicher
Kriterien gilt nach Auffassung der Projektbeteiligten das oben Gesagte gleichermaßen: Ein rein
quantitativer Ansatz, wenn auch z.T. in der Berufsbildung vorgegeben, erscheint verkürzt. Entscheidend
ist die Gesamtheit aus Herangehensweisen, Methodik, Didaktik, Dauer der Ausbildung etc.
28
Empfehlungen
� Duale Studiengänge sind Bestandteil des deutschen Akkreditierungssystems. Für ihre
Akkreditierung gelten die ländergemeinsamen Strukturvorgaben bzw. die in dem Beschluss
über die dualen Ausbildungsgänge der Berufsakademien genannten Kriterien
der Kultusministerkonferenz, der Nationale Qualifikationsrahmen sowie die Kriterien
des Akkreditierungsrates in der jeweils gültigen Fassung.
� Die Ausbildung in dualen Studiengängen findet an mindestens zwei Lernorten statt.
� Die Verzahnung ist wesentliches inhaltliches Strukturmerkmal dualer Studiengänge
und tritt gegenüber zeitlich-organisatorischen Aspekten in den Vordergrund.
� Der Praxisanteil ist integraler Bestandteil des Studiums.
� Es sind verbindliche Regelungen zwischen den Lernorten hinsichtlich der Abstimmung
der curricularen Verzahnung zu treffen.
70
Becker (2006), S. 60, kommt zu dem Schluss, dass eine Kundenorientierung der Unternehmen in dualen Studiengängen zu einer
Vernachlässigung des Wissenschaftsaspekts führen kann: „Hochschulpolitische Standards, wie die hohe wissenschaftliche Qualität des
Studiums, die Zusammensetzung des Lehrkörpers, eine unabhängige und kritische Lehre usw. spielen bei einer marktgerechten Ausrichtung
von Studiengängen keine Rolle, wenn der Output – eine passgenaue Qualifikation – stimmt.“
71
Vgl. Becker (2006), S. 51 und Frankenberg (2004), S. 8. Zur Anerkennung der Abschlüsse von BA-Ausbildungsgängen vgl.
KMK (2004).