ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• процессы конвергенц<strong>и</strong><strong>и</strong> (сбл<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я) <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных,<br />
коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> мед<strong>и</strong>а-технолог<strong>и</strong>й как откл<strong>и</strong>к на<br />
рост потребностей общества в <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных (в т.ч. образовательных)<br />
услугах.<br />
Ведущ<strong>и</strong>е анал<strong>и</strong>т<strong>и</strong>к<strong>и</strong> ЮНЕСКО указывают на важное обстоятельство:<br />
пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мая во вн<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е предельно высок<strong>и</strong>й уровень<br />
наукоемкост<strong>и</strong> отрасл<strong>и</strong> <strong>ИКТ</strong>, цел<strong>и</strong> ее разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я не всегда<br />
удается определ<strong>и</strong>ть в доступной для учащ<strong>и</strong>хся форме.<br />
Мы <strong>и</strong>сход<strong>и</strong>м <strong>и</strong>з того, что форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е культуры работы<br />
с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>ей направлено сегодня прежде всего на разрешен<strong>и</strong>е<br />
не<strong>и</strong>збежных прот<strong>и</strong>вореч<strong>и</strong>й между эт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong>, технолог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong><br />
<strong>и</strong> эколог<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> дом<strong>и</strong>нантам<strong>и</strong> разв<strong>и</strong>т<strong>и</strong>я<br />
ц<strong>и</strong>в<strong>и</strong>л<strong>и</strong>зац<strong>и</strong><strong>и</strong>. Этот круг проблем <strong>и</strong>сследуется в работах Иль<strong>и</strong><br />
Пр<strong>и</strong>гож<strong>и</strong>на, Н<strong>и</strong>к<strong>и</strong>ты Мо<strong>и</strong>сеева, Элв<strong>и</strong>на Тоффлера (A.Toffler),<br />
Теодора Нелсона (T.Nelson) Стан<strong>и</strong>слава Лема (S.Lem) <strong>и</strong> Алана<br />
Кэя (A.Kay). Названные <strong>и</strong>сследовател<strong>и</strong> сходятся в том, что<br />
только непрерывное образован<strong>и</strong>е может создать услов<strong>и</strong>я для<br />
переноса акцента в ж<strong>и</strong>зн<strong>и</strong> современного общества с пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>па<br />
конкуренц<strong>и</strong><strong>и</strong> (сокрыт<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>я) на пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п кооперац<strong>и</strong><strong>и</strong> (совместного<br />
<strong>и</strong>спользован<strong>и</strong>я знан<strong>и</strong>я).<br />
По<strong>и</strong>ск парад<strong>и</strong>гмы пр<strong>и</strong>менен<strong>и</strong>я <strong>ИКТ</strong> в росс<strong>и</strong>йской с<strong>и</strong>стеме<br />
среднего образован<strong>и</strong>я составляет методолог<strong>и</strong>ческую основу<br />
<strong>и</strong>нновац<strong>и</strong>й, реал<strong>и</strong>зуемых в л<strong>и</strong>цее. Важно отмет<strong>и</strong>ть, что сотрудн<strong>и</strong>чество<br />
между выпускн<strong>и</strong>кам<strong>и</strong> л<strong>и</strong>цея, работающ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> в сфере<br />
<strong>ИКТ</strong> (<strong>и</strong>х сегодня – более 2000), <strong>и</strong> л<strong>и</strong>це<strong>и</strong>стам<strong>и</strong> стало составной<br />
частью учебно-восп<strong>и</strong>тательного процесса.<br />
Определяя цел<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я в Л<strong>и</strong>цее <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных технолог<strong>и</strong>й,<br />
мы подчерк<strong>и</strong>ваем, что <strong>ИКТ</strong> теснейш<strong>и</strong>м образом связаны<br />
с процессом форм<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>я у детей ж<strong>и</strong>зненной поз<strong>и</strong>ц<strong>и</strong><strong>и</strong>,<br />
основанной на общ<strong>и</strong>х для пост<strong>и</strong>ндустр<strong>и</strong>ального общества<br />
соц<strong>и</strong>ально-эт<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х ценностях <strong>и</strong> нормах.<br />
Комплекс эт<strong>и</strong>х норм <strong>и</strong> ценностей, определенный в качестве<br />
ор<strong>и</strong>ент<strong>и</strong>ра деятельност<strong>и</strong> ЮНЕСКО в сфере среднего образован<strong>и</strong>я,<br />
получ<strong>и</strong>л назван<strong>и</strong>е концепц<strong>и</strong><strong>и</strong> «Культура м<strong>и</strong>ра».<br />
Одна <strong>и</strong>з <strong>и</strong>сходных целей работы л<strong>и</strong>цея – преодолен<strong>и</strong>е технократ<strong>и</strong>ческого,<br />
«конвейерного» характера образован<strong>и</strong>я. Мы<br />
помогаем л<strong>и</strong>це<strong>и</strong>стам разобраться в спектре професс<strong>и</strong>й, опре-<br />
144
Change language