ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
1. Ф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческая адаптац<strong>и</strong>я школьного здан<strong>и</strong>я к потребностям<br />
детей с огран<strong>и</strong>ченным<strong>и</strong> возможностям<strong>и</strong> здоровья (ОВЗ).<br />
2. Создан<strong>и</strong>е хорошей професс<strong>и</strong>ональной команды.<br />
3. Использован<strong>и</strong>е разнообразных методов <strong>и</strong> метод<strong>и</strong>к для<br />
обучен<strong>и</strong>я ВСЕХ детей.<br />
4. Ш<strong>и</strong>рокое внедрен<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онных <strong>и</strong> коммун<strong>и</strong>кат<strong>и</strong>вных<br />
технолог<strong>и</strong>й (<strong>ИКТ</strong>) в образовательный процесс.<br />
1-1. Нам удалось создать все удобства для свободного <strong>и</strong><br />
безопасного передв<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я детей с ООП в здан<strong>и</strong><strong>и</strong> школы (пандусы,<br />
ручк<strong>и</strong> <strong>и</strong> т.д.).<br />
2-1. Набрал<strong>и</strong> команду сотрудн<strong>и</strong>ков по веден<strong>и</strong>ю <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вност<strong>и</strong>.<br />
Это коорд<strong>и</strong>натор, пс<strong>и</strong>холог, спец<strong>и</strong>альный педагог,<br />
соцработн<strong>и</strong>к, логопед, арттерапевт <strong>и</strong> восп<strong>и</strong>татель. Професс<strong>и</strong>ональной<br />
команде удалось в коротк<strong>и</strong>е срок<strong>и</strong> налад<strong>и</strong>ть контакт с<br />
род<strong>и</strong>телям<strong>и</strong>, орган<strong>и</strong>зовать <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальные занят<strong>и</strong>я с детьм<strong>и</strong>,<br />
консультац<strong>и</strong><strong>и</strong> для уч<strong>и</strong>телей по вопросах коррекц<strong>и</strong><strong>и</strong> проблем <strong>и</strong><br />
подготовк<strong>и</strong> <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных задан<strong>и</strong>й на уроке.<br />
Каждый член команды участвует в составлен<strong>и</strong><strong>и</strong> Инд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуального<br />
Плана (ИП) обучен<strong>и</strong>я учен<strong>и</strong>ка. После этого каждый<br />
спец<strong>и</strong>ал<strong>и</strong>ст составляет граф<strong>и</strong>к <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальных занят<strong>и</strong>й. Кроме<br />
того, все он<strong>и</strong> вместе <strong>и</strong> каждый по отдельност<strong>и</strong> вн<strong>и</strong>мательно<br />
следят (а пр<strong>и</strong> необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> орган<strong>и</strong>зуют) за соц<strong>и</strong>альной адаптац<strong>и</strong>ей<br />
учен<strong>и</strong>ка в школе <strong>и</strong> в соц<strong>и</strong>уме.<br />
Команда осуществляет <strong>и</strong>нклюз<strong>и</strong>вное образован<strong>и</strong>е в 2 этапа:<br />
на 1-м этапе основная деятельность направлена на адаптац<strong>и</strong>ю<br />
ребенка к школе <strong>и</strong> коррекц<strong>и</strong>ю поведенческ<strong>и</strong>х <strong>и</strong> эмоц<strong>и</strong>ональных<br />
задач, что служ<strong>и</strong>т базой для перехода ко 2-му этапу;<br />
на 2-м этапе, основываясь на результатах первого, орган<strong>и</strong>зуется<br />
<strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуальное обучен<strong>и</strong>е каждого учен<strong>и</strong>ка с ООП. Второй<br />
этап, в свою очередь, послуж<strong>и</strong>т базой для последующего професс<strong>и</strong>онального<br />
образован<strong>и</strong>я.<br />
3-1. Разнообраз<strong>и</strong>е метод<strong>и</strong>к уже предусмотрено «Нац<strong>и</strong>ональной<br />
учебной программой общего образован<strong>и</strong>я». Разработка<br />
г<strong>и</strong>бкой программы спец<strong>и</strong>ального образован<strong>и</strong>я вытекает <strong>и</strong>з<br />
необход<strong>и</strong>мост<strong>и</strong> удовлетворен<strong>и</strong>я спец<strong>и</strong>альных образовательных<br />
потребностей ребенка, основанных на результатах оцен<strong>и</strong>ван<strong>и</strong>я.<br />
Опыт показывает, что уч<strong>и</strong>теля, пр<strong>и</strong>н<strong>и</strong>мающ<strong>и</strong>е совре-<br />
88
Change language