ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
ИКТ и качество образования: Ассоциированные ... - unesco iite
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Разумеется, роль <strong>и</strong> ответственность всех участн<strong>и</strong>ков педагог<strong>и</strong>ческого<br />
процесса только возрастают. Нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е новой<br />
образовательной среды представляет несопостав<strong>и</strong>мо больш<strong>и</strong>е<br />
возможност<strong>и</strong> для творческого обучен<strong>и</strong>я, чем трад<strong>и</strong>ц<strong>и</strong>онные<br />
формы <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онного обеспечен<strong>и</strong>я. В определенной мере<br />
можно говор<strong>и</strong>ть, что к началу XXI века заканч<strong>и</strong>вается этап<br />
знакомства с <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong>, коммун<strong>и</strong>кац<strong>и</strong>онным<strong>и</strong> технолог<strong>и</strong>ям<strong>и</strong>,<br />
создан<strong>и</strong>я современной <strong>и</strong>нформац<strong>и</strong>онной <strong>и</strong>нфраструктуры,<br />
выпуска пр<strong>и</strong>нц<strong>и</strong>п<strong>и</strong>ально новых мульт<strong>и</strong>мед<strong>и</strong>йных<br />
учебных продуктов.<br />
Нал<strong>и</strong>ч<strong>и</strong>е компьютеров <strong>и</strong> доступа к Интернету недостаточно<br />
для оценк<strong>и</strong> дальнейш<strong>и</strong>х перспект<strong>и</strong>в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных<br />
компьютерных технолог<strong>и</strong>й в образован<strong>и</strong><strong>и</strong>. Для осмыслен<strong>и</strong>я<br />
перспект<strong>и</strong>в <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных компьютерных технолог<strong>и</strong>й в образован<strong>и</strong><strong>и</strong><br />
пр<strong>и</strong>дется вернуться к определен<strong>и</strong>ю понят<strong>и</strong>я «учебный<br />
процесс». С помощью <strong>и</strong>нтеракт<strong>и</strong>вных компьютерных технолог<strong>и</strong>й<br />
создается новый учебный процесс с другой целевой<br />
ор<strong>и</strong>ентац<strong>и</strong>ей, <strong>и</strong>ным<strong>и</strong> ролевым<strong>и</strong> функц<strong>и</strong>ям<strong>и</strong> участн<strong>и</strong>ков, <strong>и</strong>ной<br />
средой обучен<strong>и</strong>я. В контексте обсуждаемой проблемы «<strong>ИКТ</strong> <strong>и</strong><br />
образован<strong>и</strong>е» несколько меняется пон<strong>и</strong>ман<strong>и</strong>е теор<strong>и</strong><strong>и</strong> (от «теор<strong>и</strong><strong>и</strong><br />
– что» к «теор<strong>и</strong><strong>и</strong> – как»). С<strong>и</strong>стемообразующ<strong>и</strong>м<strong>и</strong> элементам<strong>и</strong><br />
«теор<strong>и</strong><strong>и</strong> – как» являются два фактора:<br />
1. Качество обучен<strong>и</strong>я (образован<strong>и</strong>я) – показатель степен<strong>и</strong><br />
соответств<strong>и</strong>я получаемых результатов заявленным целям<br />
обучен<strong>и</strong>я. Естественно, необход<strong>и</strong>мо предвар<strong>и</strong>тельно четко<br />
определ<strong>и</strong>ть эт<strong>и</strong> цел<strong>и</strong> (в т.ч. цел<strong>и</strong> того, кто уч<strong>и</strong>тся, <strong>и</strong> того, кто<br />
уч<strong>и</strong>т) <strong>и</strong> пр<strong>и</strong>вест<strong>и</strong> <strong>и</strong>х в с<strong>и</strong>стему. Такой с<strong>и</strong>стемой может быть<br />
модель выпускн<strong>и</strong>ка.<br />
2. Технолог<strong>и</strong>я обучен<strong>и</strong>я как способ обеспечен<strong>и</strong>я требуемого<br />
качества обучен<strong>и</strong>я на всех его этапах <strong>и</strong> во всех его формах.<br />
Выбор технолог<strong>и</strong><strong>и</strong> дост<strong>и</strong>жен<strong>и</strong>я цел<strong>и</strong> обучен<strong>и</strong>я – совместная<br />
работа всех участн<strong>и</strong>ков учебного процесса. Выявлен<strong>и</strong>е<br />
(тест<strong>и</strong>рован<strong>и</strong>е) пс<strong>и</strong>хоф<strong>и</strong>з<strong>и</strong>ческ<strong>и</strong>х особенностей обучаемого<br />
наход<strong>и</strong>тся в сфере ответственност<strong>и</strong> с<strong>и</strong>стемы образован<strong>и</strong>я, которая<br />
должна работать с н<strong>и</strong>м <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>в<strong>и</strong>дуально через предметное<br />
содержан<strong>и</strong>е обучен<strong>и</strong>я, обучающ<strong>и</strong>е программы, веден<strong>и</strong>е <strong>и</strong>нд<strong>и</strong>-<br />
246
Change language