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La deserción escolar.
ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
La visualización de la escuela como un lugar amenazante, inútil y complicado
aparece en el discurso de los adolescentes como uno de los argumentos
relevantes esgrimidos para explicar su deserción escolar y su ingreso al mundo
delictual
Casi todos los adolescentes que se encuentran en Centro Privativos de
Libertad han desertado del sistema escolar, a diferencia de aquellos que se
encuentran en Programas de Intervención Ambulatoria que, pese a tener una
mala relación hacia la escuela, aun continúan asistiendo a ésta y de alguna
manera existe un mayor control social familiar para que lo hagan.
En este punto, no se aprecian mayores diferencias entre hombres y mujeres,
ya que para ambos grupos la escuela significa un “camino largo” que aparece
como complicado y engorroso para obtener lo que ellos quieren.
En este aspecto, se aprecia en los(as) jóvenes entrevistados(as) una lógica “de
lo inmediato”, que se contrapone fuertemente con el ingreso al mundo escolar,
el cual, muy por el contrario, significa alcanzar metas de manera paulatina,
esforzarse y superar obstáculos. Todos aquellos valores que encarna la
escuela como agente socializador son rechazados por los adolescentes, cuyo
referente más potente en términos de aprendizaje, es la calle.
Otro de los elementos que hacen que la escuela sea rechazada por los(as)
adolescentes, es el control social que ésta ejerce sobre ellos(as), considerando
si ya no obtuvieron este control en sus casas (o se rebelaron ante él), menos lo
acatarán en la escuela. Además, la mayoría de chicos y chicas que ya
comienzan a ingresar al mundo de la calle, poseen baja tolerancia a la
frustración y tienen una visión de sí mismos devaluada en términos de
capacidades para adquirir conocimientos más abstractos; su fuerte tiene que
ver con el “hacer”, con la práctica.
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