estudio_genero_infra.. - Sename
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ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY CON PERSPECTIVA DE GÉNERO<br />
diseño e implementación de las políticas, hasta quienes las implementan<br />
directamente. Las propuestas en el área organizacional tienen por finalidad<br />
asegurar la incorporación del enfoque de género en las actividades<br />
consideradas en los programas del DEDEREJ. Se proponen tres ámbitos de<br />
acciones, en el orden que están señalados.<br />
a.1) Definición de una instancia responsable de la implementación de las<br />
políticas de género a nivel de los programas, que entregue el apoyo técnico a<br />
los programas, que coordine las instancias de formación y que supervise el<br />
monitoreo.<br />
a.2) Taller de trabajo con los planificadores de las políticas. se propone como<br />
primera actividad la realización de un taller de trabajo La implementación de<br />
una política de equidad de género implica la revisión de los procedimientos, los<br />
instrumentos utilizados en el diagnóstico y evaluación, las propuestas de<br />
desarrollo profesional y técnico, por lo que se propone que una vez definida la<br />
instancia que coordinará el proceso, se realice un taller de trabajo con los<br />
funcionarios/as responsables de la toma de decisiones para abordar el proceso<br />
por el cual se incorporará la perspectiva de género en las políticas de personal,<br />
políticas de planificación y evaluación.<br />
a.3) Formación al personal de trato directo: Es relevante el entrenamiento a las<br />
personas que tienen el trato directo con los/as jóvenes, tanto en los programas<br />
de privación de libertad, como en los programas ambulatorios.<br />
El entrenamiento debe considerar la revisión de las prácticas, la clarificación de<br />
roles, el análisis de los mitos en relación a los y las adolescentes, y una<br />
supervisión que permita ir revisando las prácticas cotidianas. “Se debe<br />
considerar una estrategia a dos niveles; a nivel de la racionalidad y la<br />
argumentación racional y el otro es a nivel de la subjetividad, las emociones y<br />
las vivencias de las personas que reciben la formación.” 97<br />
97 Anderson, J. Una propuesta de formación: extensiones, implicncias y segundos pensamientos. En<br />
Génro en el estado, estado del género. Isis Internacional Ediciones de las Mujeres Nª 27. 1998<br />
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