estudio_genero_infra.. - Sename

ADOLESCENTES INFRACTORES DE LEY CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
intervenciones acciones psico-educativas orientadas a re-conceptualizar la
utilización de la violencia en las relaciones interpersonales, familiares y
grupales. Es necesario presentar modelos relacionales de resolución de
conflictos que no se basen exclusivamente en relaciones de poder y sumisión.
Se propone enfatizar el trabajo grupal, fortalecer vínculos y favorecer otras
formas de relación, tanto al interior de los programas (especialmente los niños
y niñas privados de libertad) como a los/as adolescentes en medio libre.
c.8) Promoción de derechos. Ambos programas tienen como marco general la
Convención de Derechos del Niño, esto implica que las acciones se deben
implementar a partir de lo que propone dicha Convención, las Reglas de Beijing
(Reglas de las Naciones Unidas para la Administración de Justicia de Menores)
y las Reglas de Naciones Unidas Para la Protección de los Menores Privados
de Libertad. Los niños/as que participan en los programas tienen una historia
de vulneración de derechos, por lo que el poner como prioridad el ejercicio de
sus derechos pasa a ser una meta relevante. Se propone enfatizar
especialmente el derecho a la participación, a expresar sus opiniones, a ser
consultados sobre sus necesidades para la implementación del plan de trabajo.
Esto significa de parte de los delegado/as s y funcionarios/as un trabajo de co-
construcción del plan de trabajo, no solamente de consulta con los
adolescentes sobre una propuesta elaborada de acuerdo a una pauta pre-
definida.
d) Registro e investigación: La implementación de una política con
perspectiva de género requiere de una base teórica y de información que
permita el diseño de una política de equidad de género. El punto de partida es
la desagregación de los datos por sexo, acción que se ha realizado a la fecha y
que es necesario ampliar a todas las áreas, especialmente a la de finanzas y
administración. (inversión en hombres y mujeres; personal de atención directa,
formación del personal en caso de atención a hombres y mujeres,
características de los establecimientos, oferta etc.). Luego es importante el
análisis de los datos con perspectiva de género. Dentro de los temas que han
192