Revista completa en formato PDF 7930Kb - Revista de Educación

LITERATURA, SOCIEDAD, EDUCACIÓN:
LAS ADAPTACIONES LITERARIAS
Mª VICTORIA SOTOMAYOR SÁEZ*
RESUMEN. La reescritura de textos es una de las formas en que se manifiesta la circulación
social de la literatura, desde sus orígenes, a lo largo de la historia. Las
adaptaciones son, a su vez, una forma de reescritura en la que se trata de acomodar
un texto a un receptor específico, a un nuevo lenguaje o a un nuevo contexto.
Los textos adaptados proceden en su mayor parte de cuatro grandes fuentes:
los cuentos populares, clásicos de la literatura general, novelas de aventuras y clásicos
de la literatura infantil. En este estudio, se analizan los mecanismos de adaptación
más empleados en cada caso, así como la función educativa o divulgativa
que tienen estos textos desde una perspectiva tanto social como literaria.
ABSTRACT. The re-writing of texts is one of the ways in which the social circulation
of literature has become apparent, from its beginnings and throughout history,
Adaptations are, in turn, a form of re-writing whereby an effort is made to adjust
the text to a particular audience, to a new type of language or to a new context.
Most adapted texts come from four major sources: popular stories, general literary
classics, adventure novels and children’s literary classics. In this study, the
mechanisms for adaptation used most often in each case are analysed, as well as
the educational or disseminative function of each text from both a social and literary
perspective.
INTRODUCCIÓN
La historia de la humanidad es una historia
de interrelaciones, si bien la naturaleza
e intensidad de las mismas han ido evolucionando
al compás de los tiempos y
los cambios sociales. Nuestro presente
está definido de manera especial por los
intercambios, las mezclas y las relaciones;
un tejido de conexiones que impregna
toda actividad y da forma a nuestro pensamiento,
marcando las pautas de nuestro
ser y actuar en esta, para bien o para mal,
aldea global.
Sería una ingenuidad, sin embargo,
considerar que la interrelación es un
(*) Universidad Autónoma de Madrid.
Revista de Educación, núm. extraordinario 2005, pp 217-238
Fecha de entrada: 07-07-2005
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