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$Determinantes del riesgo de fracaso escolar en España: una ...$

HARAWAY, D.: «Las promesas de los monstruos: Una política regeneradora para otros inapropiados/bles», en Política y Sociedad, 30, pp. 121-163. MATA , J.: Cómo mirar a la luna. Confesiones a una maestra sobre la formación del lector. Barcelona, Graó, 2004. MORENO, V.: Leer con los cinco sentidos. Pamplona, Pamiela, 2003. — El deseo de leer: Propuestas creativas para despertar el gusto por la lectura. 4ª edición. Pamplona, Pamiela, 2004. PENNAC, D.: Como una novela. Barcelona, Anagrama/Círculo de Lectores, 1993, (Traducción de Joaquín Jordá). PETIT, M.: Nuevos acercamientos a los jóvenes y a la lectura. México D. F., Fondo de Cultura Económica, 1999. — Lecturas: del espacio íntimo al espacio público. México D. F., Fondo de Cultura Económica, 2001. POYATOS, F.: Comunicación no verbal. Vol. II. Paralenguaje, kinésica e interacción. Madrid, Istmo, 1999. 51
LECTURA Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO PEDRO C. CERRILLO TORREMOCHA * RESUMEN. En nuestra sociedad, la lectura no es un ejercicio normalizado, porque no es entendida ni aceptada como un «derecho ciudadano» de primera necesidad y porque no ocupa un lugar mínimamente importante en el tiempo de ocio de los españoles. Y, sin embargo, España es el quinto país del mundo en producción editorial, con más de 60.000 novedades anuales; es decir, somos una gran potencia editorial, pero no lectora. Aunque nunca se ha leído tanto como ahora ni nunca han existido tantos lectores, leer no está de moda; al contrario, es una actividad muy poco valorada por la sociedad, por los medios de comunicación y, particularmente, por los jóvenes. Además, la lectura ha sufrido y está sufriendo, cambios importantes. ABSTRACT. In our society, reading is not a regular habit, because it is neither understood nor accepted as a basic «citizen’s right» and because it does not even figure minimally in the leisure time activities of Spaniards. Yet in the realm of publishing, Spain occupies fifth place in the world in terms of output, with more than 60,000 new publications annually; that is to say our strengths lie in the realm of publishing but not in that of reading. Although never before has so much reading been done as now, nor have there ever existed so many readers, reading is not fashionable; quite the opposite, it is an activity which is valued very little by society, the media and particularly by young people. Furthermore, reading has undergone and continues to undergo great changes. INTRODUCCIÓN Se dice, a veces, que nuestra sociedad es la «sociedad de la información»; otras veces, que es la «sociedad del conocimiento». Pero información no es lo mismo que conocimiento. La información es algo externo y rápidamente acumulable, que no es nada si no se asimila, se discrimina, se procesa y se enjuicia y eso no es posible sin competencia lectora. Sin embargo, el conocimiento es algo interno, estructurado, que se relaciona con el entendimiento y con la inteligencia, que crece lentamente y puede conducir a una acción. En nuestra sociedad, la lectura no es un ejercicio normalizado, porque no es entendida ni aceptada como un «derecho ciudadano» de primera necesidad y porque no ocupa un lugar mínimamente (*) Universidad de Castilla-La Mancha. Revista de Educación, núm. extraordinario 2005, pp. 53-61 Fecha de entrada: 07-07-2005 53
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