Revista completa en formato PDF 7930Kb - Revista de Educación

(continuación) CUADRO II
Ejemplo de entrenamiento del proceso de comprensión en el nivel más básico
La princesa Ixtaccíhuatl, de juvenil
belleza, era hija del cacique de Tlaxcala.
Popocatépetl, uno de los principales
guerreros de su pueblo, le profesaba
amor callado.
Antes de salir a la guerra, Popocatépetl
pidió al padre de Ixtaccíhualt la mano
de ésta, si triunfaba, y el cacique tlaxcalteca
se la prometió.
Popocatépetl venció en todos los combates,
y a su regreso triunfal a Tlaxcala,
el cacique salió a su encuentro y le dijo
que la muerte le había arrebatado a
Ixtaccíhuatl.
Popocatépetl ofuscado, tomó en sus
brazos a Ixtaccíhuatl, y empezó a subir
montañas y montañas, cargando el
cuerpo amado. Al llegar cerca del cielo,
la tendió en la cumbre y se arrodilló
junto a ella.
La nieve cubrió sus cuerpos, formando
los gigantescos
Volcanes que presiden la lontananza
del valle de Méjico.
En medio de la guerra, un guerrero se
enamora de la hija del jefe... ¿Cómo se
sentirá? ¿Qué pensará? ¿Qué hará? ¿Y
qué hará el padre cuando se entere?
Pide la mano y se la conceden, pero
¿triunfará? Puede que sí, pero sería muy
fácil.
Lo dicho: Cuando había triunfado, le
dicen que ella ha muerto. ¿Cómo se
sentirá? ¿Qué hará?
Se la lleva y se queda con ella. ¿Qué
ocurrirá?
Así surgieron los volcanes.
• ¿Cómo podríamos resumir el cuento?
(En este nivel, el profesor hace el resumen).
Cuenta que los volcanes que rodean México son los cuerpos de dos enamorados
que no pudieron casarse porque la chica murió mientras el chico estaba en la guerra.
Al volver, se la llevó, se quedó con ella y la nieve les cubrió.
Durante este proceso, dependiendo
de las dificultades que manifiesten los
alumnos a lo largo de sus intervenciones
–desconocimiento del significado de alguna
palabra, dificultades para establecer la
referencia textual, dificultades para integrar
la información de distintas oraciones
por desconocimiento del significado de
las partículas conectivas o de las implicaciones
de los tiempos verbales, etc.– es
posible enseñarles a utilizar las estrategias
adecuadas: uso del contexto, relectura y
86