Federico J. Mancera ValenciaTesis de Maestrìa - El Colegio de ...

desde la perspectiva de la historia de las ideas y pensamientos surgidos en diferentes
épocas sobre sus entornos naturales, sus aprendizajes y su trascendencia en el
tiempo, entendiéndolo como la "larga duración" 4 de las ideas y pensamiento sobre la
naturaleza.
Así, los objetivos de la presente tesis son:
1. Desarrollar las explicaciones pedagógicas sociales, filosóficas y geográficashistóricas
frente al análisis de desastres naturales y en especial frente a sequías.
2. Realizar una descripción histórica de desastres naturales y sus implicaciones
sociales, culturales y medio ambientales; enfatizando en las sequías del siglo XX
en Chihuahua.
3. Desarrollar un análisis comparativo de las diversas conceptualizaciones y estados
de conocimiento sobre los desastres socionaturales y específicamente sobre las
sequías.
4. Describir y evaluar la pedagogía social de las sequías de Chihuahua.
5. Elaborar recomendaciones para la pedagogía de la complejidad ambiental de las
sequías en Chihuahua.
Planteamiento del problema
El interés de este trabajo es poner a la luz de las ciencias de la educación y de la
pedagogía la posibilidad de participar en estudios transdisciplinarios que aborden
temas complejos sobre el medio ambiente, en este caso sobre desastres
socionaturales como las sequías, donde necesariamente se requiere un análisis
filosófico, pedagógico social y geográfico-histórico que pueda ofrecer interpretaciones
y compresiones más completas y complejas del proceso de sequías de Chihuahua,
4 El concepto de larga duración fue introducido por la Escuela de los Annales, particularmente por Fernand Braudel,
que buscaba hacer una historia que captase los efectos de permanencia de estructuras simbólicas generadas en
coyunturas históricas pasadas en el contexto contemporáneo (Braudel, 1969: 68). Ernest Bloch también operó con
estas ideas que llamo ‘no-contemporalidad’. Para la aplicación de este concepto de Bloch sobre las raíces ‘no-
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