- Page 1: SECRETARIA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
- Page 5 and 6: Introducción Los desastres son el
- Page 7 and 8: gratificante observar cómo, por me
- Page 9 and 10: Antropología Social (CIESAS), espe
- Page 11 and 12: observación, algo así como tratar
- Page 13 and 14: posibilitando, entre otras, el desa
- Page 15 and 16: la pedagogía social, se deja en la
- Page 17 and 18: diferentes niveles del sistema educ
- Page 19 and 20: desastres socionaturales, pedagogí
- Page 21 and 22: Así la caracterización de la peda
- Page 23 and 24: un impacto cultural y social poco a
- Page 25 and 26: Queda claro, entonces, que la pedag
- Page 27 and 28: provienen del ethos que se consolid
- Page 29 and 30: articularse con diversos discursos
- Page 31 and 32: 1.2 Conocimiento social de las sequ
- Page 33 and 34: Para estudios históricos de las se
- Page 35 and 36: egiones de lpaís: “¿Sejustifica
- Page 37 and 38: Es de gran importancia incluir este
- Page 39 and 40: a continuación mencionaremos escen
- Page 41 and 42: manifiestan estos misioneros ante l
- Page 43 and 44: años consecutivos, 2, 3 y 5 mm, re
- Page 45 and 46: En otro sentido, los volúmenes emp
- Page 47 and 48: Si se quiere buscar información ci
- Page 49 and 50: judeocristiana hemos encontrado muc
- Page 51 and 52: En otro relato, elaborado por Jerem
- Page 53 and 54:
De esta forma, el conocimiento y el
- Page 55 and 56:
1.4 Sequías y complejidad “Lo es
- Page 57 and 58:
Está claro que los cambios en la n
- Page 59 and 60:
Pero hemos insistido que en el olvi
- Page 61 and 62:
condición de identidad y egocentri
- Page 63 and 64:
La observación de la naturaleza de
- Page 65 and 66:
No obstante, cuando aparecen esos a
- Page 67 and 68:
zonas áridas y, comentando, las al
- Page 69 and 70:
En otras palabras pareciera que la
- Page 71 and 72:
en el estado de Chihuahua. Para con
- Page 73 and 74:
De igual manera, cuando hablamos de
- Page 75 and 76:
En este sentido, también el concep
- Page 77 and 78:
manifestación del fenómeno natura
- Page 79 and 80:
Capítulo 2. Las Sequías del Siglo
- Page 81 and 82:
2. 1 Conceptualización de las sequ
- Page 83 and 84:
c. Las sequías en relación a los
- Page 85 and 86:
2.2 Geopolítica, agua y sequías "
- Page 87 and 88:
Paradójicamente, el Presidente de
- Page 89 and 90:
Para 1910, se considera por varias
- Page 91 and 92:
pueden comparar en términos de pre
- Page 93 and 94:
otro año de abundancia, fue de 220
- Page 95 and 96:
de 3,410 personas, y dejó más de
- Page 97 and 98:
agricultor al exigirle restricción
- Page 99 and 100:
1800 1600 1555 1400 1200 1038 1000
- Page 101 and 102:
las grandes extensiones de cultivo
- Page 103 and 104:
1940 1 1941-1942 2 1943-1948 6 1949
- Page 105 and 106:
pruebas, específicamente la Weathe
- Page 107 and 108:
El periodo de lluvias abundantes du
- Page 109 and 110:
169 millones de pesos, mientras que
- Page 111 and 112:
Conclusiones "Tengo por imposible c
- Page 113 and 114:
de lo enseñado, sobre las sequías
- Page 115 and 116:
9. Los significados demagógicos, i
- Page 117 and 118:
Fuentes de Consulta Fuentes Hemerog
- Page 119 and 120:
Burton, I.; R. W. Kates. 1964. "The
- Page 121 and 122:
Foucault, Michel. 1976. "Erudición
- Page 123 and 124:
Hernández Cerda, Ma. Engracia y En
- Page 125 and 126:
_____. 1991. "Emergencia del pensam
- Page 127 and 128:
Sauchyn, Dave.D.J. 1997. Proxy reco