Federico J. Mancera ValenciaTesis de Maestrìa - El Colegio de ...

1.1.1 Criterios teórico-conceptuales de la pedagogía social
Aunque la relación entre educación y pedagogía está resuelta para muchos, para otros
no queda claro aún -tal vez por que de ello se derivan discusiones epistemológicas. No
está por demás aclarar qué vinculaciones tienen la pedagogía y la educación con la
pedagogía social aquí utilizada y desarrollada.
Antes es necesario aclarar que este acercamiento muestra inicialmente una separación
clara, entre educación y pedagogía, pero que posteriormente se expone una
articulación compleja que difícilmente pueden derivarse fronteras conceptuales y
prácticas.
En general, se asume que la educación es una construcción social. Por ello, se
entiende que es la “transformación humana con determinadas finalidades (así) la
educación de un individuo es la puesta en práctica de medios apropiados para
trasformarlo o para permitirle trasformarse” (Not, 1987:8), en la vía en que las
sociedades definen objetivos de lo que debe ser el proceso educativo de un individuo y
viceversa 8 , esto se va logrado "mediante la explotación de situaciones apropiadas
(con):
a. los métodos pedagógicos que definen el proceso según el cual se organizan
y desarrollan las situaciones educativas y;
b. la pedagogía (que) es la metodología de la educación. Constituye una
problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las
situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su
explotación situacional ( Not, op.cit.:9)
8 Estos objetivos se diferencian con las transformaciones histórico-sociales que caracterizan a las diversas culturas
y proyectos civilizatorios del planeta Tierra. Resulta interesante este aspecto pues desde la particularidad del
lenguaje, pilar simbólico-significante de cualquier cultura, se posibilitan diferentes interpretaciones de lo que es
educación por ejemplo: "en ingles educación quiere decir 'instrucción' y no educación. Si se lee nuevamente a
Dewey traduciendo todas las veces el término education como instrucción y no como educación (que los ingleses,
en cambio llaman upbriging en el sentido de criar o de hacer crecer y training en el sentido de formar, de preparar
para alguna cosa), podremos permanecer sorprendidos al constatar cómo cambia el sentido de la lectura de sus
escritos" (Santoni, 2001: 23)
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