Federico J. Mancera ValenciaTesis de MaestrÃ¬a - El Colegio de ...

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Por otra parte, en el mismo capítulo se reflexiona sobre las sequías y la complejidad, estableciendo una postura filosófica, ontológica y epistemológica, necesaria para definir la posibilidad de la crítica al pensamiento racionalista científico con respecto a los desastres socionaturales, y la apertura a la posibilidad de la incertidumbre que se establece entre la humanidad en relación con la naturaleza y el conocimiento sobre ella. Al hacer este estudio se esclarecen las distintas formas y sentidos de comprender y entender los desastres, asimismo, sustentar la complejidad filosoficohistoricoambientalpedagogicosociocultural de los desastres socionaturales. En el segundo capítulo se expone la investigación de campo 5 para la evaluación histórico-social de las sequías del siglo XX en el estado de Chihuahua. A diferencia de otros estudios, éste realiza un abordaje de las sequías en relación con periodos de abundancia pluvial, inundaciones, mostrando que ambas son parte del mismo proceso de riesgo por desastres socionaturales en Chihuahua. Las conclusiones, lejos de definir propuestas concretas, vislumbran múltiples incertidumbres, las que son en sí mismas del orden de la pedagogía social. Hasta ahora sólo se enseñan certidumbres humanas y una seguridad arrogante mediante una currícula fundada en la racionalidad científica y objetiva. La posibilidad del caos, del error, de la incertidumbre, de la inestabilidad, de la incompletitud del conocimiento aún está ausente en la educación contemporánea y en 5 En general, nos referimos al trabajo de investigación documental realizada en el Archivo Histórico del Agua- CIESAS, en las fuentes hemerográficas de la Sala de Colecciones Especiales del Instituto Chihuahuense de Cultura y en el índice del Archivo histórico de Allende, Chihuahua. También, se incluye el trabajo de entrevistas informales a campesinos y personas de las ciudades de Chihuahua, Delicias, Rosales, Saucillo, Allende, Hidalgo del Parral, Aldama, Casas Grandes, Janos, Ojinaga y Juárez, sobre la percepción e imaginarios sociales que se tienen sobre las sequías, los desiertos y el agua. El resultado de esto se puede ver en un segundo trabajo titulado "Historias de sequías: saberes y practicas culturales en torno al agua del desierto y sierra de Chihuahua" (Mancera-Valencia. 2000) 14
la pedagogía social, se deja en la mesa la necesidad de una pedagogía de la complejidad ambiental. Agradecimientos. Al Dr. Rigoberto Marín Uribe por dirigir, asesorar y opinar sobre la presente tesis y por compartir la necesidad de la transdisciplinariedad. A la Mtra. Concepción Franco Rosales por su interés permanente por leer temas desorbitados. Al Mtro. David Arzola Franco por asegurarse que este estudio tuviera su dimensión pedagógica y al filósofo Cesar Martínez Ibarra por compartir sus comentarios y reflexiones ontológicas, que sin duda, influyeron en el presente trabajo. Finalmente, a Norma González Ramírez, mi compañera de vida, por su aguda crítica a la presente, por cerrar la puerta para escribir, por mostrarme la pasión y el erotismo del conocimiento, y a Jimena, que me otorga con simpleza-complejidad su tiempo y cariño. 15
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