Federico J. Mancera ValenciaTesis de Maestrìa - El Colegio de ...

gratificante observar cómo, por medio de estos programas, los alumnos son capaces
de desalojar en orden y en pocos minutos, las instalaciones educativas donde laboran
y estudian.
Cada vez más las comunidades son conscientes de la importancia que revisten las
estrategias de preparación social para los desastres, tanto naturales como los llamados
"producidos por el hombre", por las secuelas de daños, destrucción y muerte.
Es el ser humano el encargado de atender de manera compleja e integral todas y cada
una de las consecuencias impredecibles y predecibles que desequilibran la armonía
del diario discurrir y la alteración de su medio ambiente. Es él quien tiene la
responsabilidad de adquirir el conocimiento suficiente para reducir la vulnerabilidad de
la sociedad.
Para lograr realmente el nivel óptimo en la educación sobre riesgos y desastres en el
continente será necesario, en primer lugar, convencer a las personas que tienen el
poder político para que lo pongan al servicio de esta nueva causa que responde a un
viejo problema. Si no hay voluntad política y no se entiende que este tema es
consustancial a todo el contenido educativo de los países; no se podrá avanzar lo
necesario.
Es preciso que cada país complemente y fortalezca sus planes o estrategias
educativas con decisión e integralidad con aquellas que emprenden las instituciones
que se encargan de la coordinación de los desastres a escala nacional y con los
ministerios de educación respectivos. A partir de ese punto clave se integrarían, sin
duda, otras instituciones nacionales e internacionales que es necesario que participen
y apoyen este tan necesario esfuerzo. El intercambio de experiencias entre los países,
así como el diseño y la ejecución de planes bilaterales, subregionales, regionales
permitirán planear estrategias de desarrollo más enriquecidas, fortalecer recursos,
crear mecanismos de colaboración más concretos y beneficiosos para los países.
7