Foro interdisciplinario. Orígenes de la violencia en México - CONAVIM

Relatoría 69
Existen efectos de moderados a graves en las personas que han estado
expuestas a violencia en la infancia, como son irritabilidad límbica, depresión,
hostilidad–ira y síntomas disociativos. Las experiencias traumáticas pueden
afectar de manera profunda y permanente la psicología y la biología de la
persona, aunque no hay un consenso sobre la dinámica entre factores genético–ambientales
que predispongan a los individuos a presentar trastorno por
estrés postraumático (tept).
Al respecto, una pregunta que ha inquietado a los investigadores es por
qué algunas personas expuestas a eventos traumáticos no desarrollan tept
(factores protectores o resilientes).
Al reflexionar sobre la dificultad para establecer una marca que distinga
la agresión, necesaria para la vida, y la violencia, se retomaron estudios con
primates no humanos, entre quienes la agresión tiene rasgos adaptativos,
pone a salvo al sujeto y su grupo; en contraste, la violencia está contextualizada
en un campo de conductas desadaptadas y no genera beneficios
al individuo ni al grupo.
Con base en experimentos con primates no humanos que habían sufrido
maltrato en su infancia y tenían ahora crías, se concluyó que la violencia
no era evolutiva, ya que un ambiente enriquecido cambiaba la conducta
violenta en las crías y evitaba su transmisión a la siguiente generación, es
decir, generaba resiliencia.
Asimismo, estudios psicodinámicos y cognitivos–conductuales muestran
que la agresión puede ser precursora de la violencia; no obstante,
la violencia es un proceso no lineal y dinámico, y tiene que ver con
los vínculos, por lo que los significados de quienes participan de dichos
actos también son relevantes.
En términos generales, se concluyó que ni los factores innatos ni los
adquiridos pueden por sí mismos explicar la agresión y la violencia. Lejos de
un determinismo genético simplista, se sabe que la experiencia, la fisiología
corporal y el comportamiento son factores dinámicos en desarrollo, no como
entidades abstractas separadas, sino como procesos de interacción múltiple e
integración compleja que incluyen desde los genes hasta la experiencia y las
normas sociales.