Informe Final de Resultados - Altea-europa.org

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MONITOR EDUCADOR – ANEXO : REFERENCIAL PROFESIONALCAMPO DE EXPERIENCIA 2La participación en la formulación y conducción de la especialista en educaciónCOMPETENCIAINDICADORES DE HABILIDADESObservar, informar y ayudar en la evaluaciónde situaciones educativasParticipar en la ejecución de un proyectoeducativo- Saber cómo recoger los datos yobservaciones- Conocer la formalización y devolver losinformes recogidos- Saber cómo evaluar sus acciones como partede la educación- Saber cómo reajustar su acción sobre la basede la evaluación- Saber cómo hacer propuestas para eldesarrollo de la educaciónCAMPO DE HABILIDADES 3El trabajo en equipo multi profesionalCOMPETENCIAFormar parte de un equipoDesarrollar, gestionar y transmitirinformación- Saber cómo llevar a cabo actividades enmateria de educación- Saber cómo tomar en cuenta los recursos,proyectos y redes dentro y fuera de lainstitución- Saber cómo tomar en cuenta el lugar y elpapel de las familias- Previsión de las dificultades, ajustar y regularlas accionesINDICADORES DE HABILIDADES- Conocer la manera de cooperar con elservicio de otro profesional, buscando suspuntos de vista, sus conocimientos,habilidades- Saber transmitir sus propias observaciones- Saber hacer frente a sus comentarios- Saber cómo seleccionar la informacióntransmitida sobre la protección de laprivacidad individual o la confidencialidad dela información introducida- Conocer el proceso y recogida de lainformación- Saber cómo dar significado a la informaciónpara apoyar las decisiones- Saber discutir propuestas- Saber cómo utilizar las nuevas tecnologías- Saber cómo escribir informes de situacioneseducativas136
MONITOR EDUCADOR – ANEXO I : REFERENCIAL PROFESIONALCAMPO DE HABILIDADES 4La participación en la dinámica institucionalCOMPETENCIAEstablecer una relación profesional con lossociosSituar su trabajo dentro de la misión de lainstitución y su proyectoProfessional Sleep: aprender y formar paracambiar sus prácticasINDICADORES DE HABILIDADES- Conocer la forma de presentar e introducirsu servicio- Saber cómo adaptar la forma en que secomunica con los diferentes socios- Conocer el marco legal y las misiones de lainstitución- Conoce el proyecto institucional y / oasociativo- Saber cómo identificar los diferentes actores- Conocer la forma de establecer relacionescon estos actores- Saber cómo tomar en cuenta la evolución delos problemas sociales- Saber cómo sacar provecho de laexperiencia de trabajo- Saber cómo tomar distancia de sus prácticasprofesionales- Saber cómo actualizar sus conocimientosprofesionales- Saber cómo proporcionar una función detutoría para la formación a los futurosprofesionales137
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LEONARDO ASOCIACIONESRed para la Me
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INTRODUCCIÓN4
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Las Comunidades Autónomas tienen u
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ALEMANIA - El sistema de protecció
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un servicio de crisis, abierto doce
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• Responsabilidad parental: la in
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PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA PROTECCI
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últimos interviene en actuaciones
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Por norma general no se requieren t
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NORMATIVA REFERIDA A LA FORMACIÓN
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EducadorinfantilUniversidad⎩ Escu
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Educadortécnicoespecializado (part
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menoresCuidador Escuelaespecial For
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Existen muchas oportunidades en el
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Acciones de formación a Iniciativa
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NUEVAUNIVERSIDADDE LISBOAUNIVERSIDA
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2001 ArtículoBravo, A. y Del Valle
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Desde un criterio estructural, cent
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progreso laboral, el enriquecimient
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